7月26日-30日，中国扶贫基金会-北京师范大学-云南镇雄“加油未来”校长培训项目2021年赴京研修活动圆满举行。
中国扶贫基金会-北京师范大学-云南镇雄“加油未来”校长培训项目自2020年8月启动以来，受到中国扶贫基金会及北京师范大学继续教育与教师培训学院的高度重视，得到镇雄县教育和体育局的支持，取得了良好的实施效果。
项目遵循校长专业成长规律，依据组织系统变革为方法论和经验学习圈理论，前期以学校发展规划牵引学校整体发展作为工作重点，后期将以学校特色课程塑造学校形象作为工作重点。按照项目整体设计与规划，于2021年7月开启本次研修活动，来自云南省昭通市镇雄县的65位校长参加了此次研修。
充分调研校长需求，科学设计研修内容
项目组建立培训调研机制，强化培训需求导向和培训效果监测，在研修开始之前发放培训需求调研问卷，征求参训校长们的意见，精确掌握校长们的个性化需求，认真分类汇总分析强化培训效果监测和学员培训需求追踪，有效提升培训质量。
根据调研问卷的结果，许多校长们提出“想学习其他学校的先进的管理模式，办学特色，教学方法”、“根据学校实际挖掘特色课程”、“多一些接地气的成功的农村小学校长支招”、“多增加教育管理方面的知识、“多培训教育思想，提升自己学校的办学方向”等培训需求，多数校长提出增加“跟岗学习”和“实地考察”的学习期望。
项目组总结参训校长们的需求，在此次研修活动中合理设置了教育前沿、课程体系建设、育人理念、乡村特色活动课程等专题内容模块，选配北师大名师和北京乡村优秀小学校长作为授课师资，确保培训重点集中、层次清晰，通过专业理论培训、实践案例学习和实操能力提升的有机统一，精准满足校长们的各类研修需求。
后续，项目组将安排跟岗学习、教育游学、网络研修、入校指导等培训方式，引领参训校长深度学习优秀学校的办学理念和办学经验，带领一线专家实地走进云南镇雄学校，结合其实际需求开展针对性的方法指导。由此，第二年项目以期使先进教育理念和模式在镇雄县域的土壤中生根发芽，造就有生命力的改变和提升。
专家理论引领，教育理念深化
教育部长江学者青年学者、北京师范大学薛二勇教授的《新时期教育改革发展的新动向》专题讲座从宏观角度带领学员分析了我国教育改革形势，解读关于公办学校、民办学校、民办教育机构的教育政策。薛二勇教授与学员们积极互动，分析和解答当下义务教育学校办学面临的重点和难点、乡村中小学办学的困境等，学员从中收获良多。
北京市顺义区教育研究和教师研修中心李广生副主任的《教育改革视野下的校长使命》专题讲座带领学员们从教育改革的来龙去脉、教育决策的政策解析、教育改革的现实挑战、学校教育的突围路径四个方面带领学员们了解教育改革背景、深析教育改革条文、提出基础教育面临的挑战，并分析学校校长应该如何应对教育改革。李主任的语言幽默生动，结合多元案例，帮助学员由浅入深地了解教育改革内容，并引导学员积极、辩证地思考当前形势下的校长使命。
北京师范大学杨明全教授《学校课程的理论与实践》专题讲座，从基础教育发展的时代背景、学校规划的内容、课程建设的原理、课程体系建设的策略四个方面阐述了课程建设的理念。学员们认真听讲，思考领悟解决课程领域关键问题、建设学校的课程体系、做好学校发展规划的重要性。
北京师范大学王啸教授《让教育充满人性光辉》讲座首先以耳熟能详的张桂梅的事迹和孙小果案例阐述了人性的善与恶，并提出教育层面的人性应该是本善、孝善的论点。之后通过一系列的数据和案例对“教育怎么了”“学校像什么”等问题作了独到的讲述，最后用浅显的语言和贴近教育、贴近教师的案例向学员讲述教育的人道内涵、教育的公平内涵、教育的文化内涵三个方面，提出了许多独特而新颖的观点，发人深省。
国家二级心理咨询师雨露《基于学生发展的育人理念与策略》讲座，从育人的六大困惑入手，重点从态度、理念、技巧和工具三个方面，利用案例与理论相结合的方式为学员们讲解孩子的不同性格特点以及对应的沟通妙招以及结合平时教学教育中的方式方法，分析如何去正确处理问题学生等方面的难题。
乡村榜样示范校，实践案例详解读
为满足项目学员学习优秀乡村小学特色课程建设成功案例的需求，项目组为学员们安排了来自北京房山区北京工商大学附属小学的校长和北京市密云区檀营小学的校长莅临课堂，用生动实际的案例为学员们讲解如何因地制宜，利用学校周边资源和优势，开发适合乡村学校的特色活动课程。
北京工商大学附属小学李庆华校长及其团队的《以高品质课程建设推动学校高质量发展》《在劳动教育中为每一颗种子的成长赋能》《项目式学习推进体验区课程的实施》讲座，从学校课程建设的发展里程、课程建设中的思考与体会、活动课程设计与实践三个方面阐述了活动课程的定义、内容、优势特点等，强调学校特色课程的开发对于学校发展的重要性，引导学员主动思考如何因地制宜的开发与建设适合农村学校的活动课程。
北京市密云区檀营小学王蕊校长《乡村学校特色活动课程建设》讲座，从三个方面进行讲解，一是从三对关系看学校特色活动课程——特色活动，特色课程，特色活动课程、二是为什么要重视学校特色活动课程的建设、三是如何进行学校活动课程建设。王蕊校长强调最终课程建设成果决定因素在于学生的实际获得，而做好课程建设也离不开教师队伍的建设。
工作坊拓思路，头脑风暴明方向
项目组根据研修学员需求特点，为校长们安排了两节学校课程体系建设和校本课程开发的工作坊。
《学校特色课程开发》工作坊从面向未来学校应该培养什么样的学生、学校特色课程建设的意义、课程目标理念图等方面引导学员了解学校特色课程的开发路径，为之后带领学员们分析和设计学校特色课程做铺垫。工作坊带领校长们了解校本课程建设的框架、校本课程的定义、类型和分类依据，并引导校长们分析自身学校现有课程的课程类型，并结合自身学校周边资源特点设计未来校本课程。课上学员们互相切磋，积极讨论，主动提问。最后项目组为参训校长们布置了学校特色活动课程设计的作业，将校本课程建设纳入到学员们研修任务中。
科学管理突重点，小组合作展风采
本次集中研修活动在中国扶贫基金会的领导下以及云南镇雄县教育和体育局的支持下，对参训学员采取“小步子、低压力、卓越化”的管理原则，既保证学员拥有良好的学习体验，在学习期间完成学习任务，又既促使学员不断思考所学内容的应用路径，成为自己学习成果的实践者。
在开班式上，中国扶贫基金会教育发展部助理主任韦丽球、北京师范大学继续教育与教师培训学院EDP中心主任秦晓虹、云南镇雄县教育和体育局“加油未来”办公室项目干事李挺出席活动，秦晓虹带领学员回顾了项目初衷，提出大家应该把握时代脉搏，解读国家政策，并呼吁学员们在培训过程中带着“学什么、怎么学、学完返校之后应该如何做出改变”这三个问题来交流和思考。
研修过程中，培训以小组研修共同体的形式展开，65名参训校长分为10个小组。每天穿插小组分享、发言、总结的环节，成员需团结协作共同完成研修任务，研讨学习内容，在不断碰撞、升华、提升中充分展现了团队力量与风采。
本次集中研修活动以学校特色课程建设为突破口，以专家讲座、工作坊、实践案例等形式多样的培训，汇聚北京师范大学的知名学者，整合国内乡村基础教育改革和课程建设前沿的校长，通过专家的理论引领，提升参训校长们在教育前沿、课程建设、育人理念、乡村特色活动课程开发等方面的综合能力，同时引导校长们进行高站位、深思考、结合实例积极讨论，进而增加校长的责任担当和教育情怀；引导学校立足县域乡村学校实际和本土优势的自然和人文资源，着力打造校本特色课程，与县域的经济建设、文化建设、社区发展紧密结合，引导学生立足乡土，敬爱自然，回归人本，走向未来，在学生全面发展的前提下树立特色学校的形象。
【项目简介】
“加油未来”是中国扶贫基金会推出的一项推动贫困地区儿童发展，促进城乡教育公平的发展型公益项目，旨在通过持续性的社会关爱和专业化支持，为贫困地区的儿童改善学习环境，共享优质教育资源。
北京师范大学受中国扶贫基金会委托开展云南镇雄县校长“加油未来”项目，项目共65位乡村小学校长，其中中心校长18名，乡村完小校长47名，由乡镇中心带领乡村完小校长形成学习共同体小组。北师大项目组在深入分析校长发展实际的前提下，遵循校长专业成长规律，设计“精于知——促于思——助于行”的培训目标，秉承“低压力、小步子”的卓越成长阶梯，旨在通过专业化的引领，培育镇雄县小学校长的领军人物，加强云南省镇雄县乡村小学校长队伍建设、全面提高乡村完小的办学水平，推动乡村教育的发展。
