9月21日-30日，“国培计划（2022）”示范性项目幼儿园领军教师高级研修北京师范大学班第二阶段集中研修活动圆满结束。在疫情防控常态化的大背景下，此阶段培训内容在涵盖专题讲座、案例研讨、工作坊研修和团体共学的基础上，特将实地观摩活动进行了转化。北师大项目组围绕一线教师最关注的“园本课程”“教研活动”和“区域环境创设”三大实践难题，启动了名园云观摩活动，尽可能为项目学员提供在真实情境中体验学习的机会，通过合理的活动设计和安排，切实提升学习效果。

 

　　此阶段的培训内容围绕“课程建设”“园本教研”“游戏活动”和“教育评价”四个学员们最为关注的学前领域焦点问题继续深入学习与探究，同时提升工作坊互助研修在培训中的比重，充分发挥“领军人才”的专业引领能力，结合“以练促学”的研修形式帮助学员将知识进一步内化到实际工作中。

 

　　【专题指导，学前热点领域进阶提升】

　　西城区教育研修学院学前部的沈心燕老师带来了《从会玩到慧玩，让游戏支持幼儿的主动学习》的专题分享。沈老师从儿童游戏活动中的学习和发展的角度为大家剖析了教师如何通过在游戏中适时介入和专业支持来实现教育目的。

 

 

　　北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室的马虹主任为学员们带来了《园本教研促教师专业成长的研究与实践》的专题分享。马老师从“幼儿教师专业化发展意义”“园本教研的内涵和作用”以及“园本教研如何促进教师专业化发展”三个角度来展开，使老师们更加明确了园本教研对于领军人才专业成长的重要性。

 

 

　　北京教育学院丰台分院学前教研室的高小芳主任为学员们做了《以评价为主线开展保教工作实践，支持教师专业发展》的专题分享。高老师以“评价”为主线，将园所内的保教质量、教学观察、幼儿发展与教师发展几大重点环节进行了联动讲解，使老师们可以更加整体和立体的理解“评价”为园所发展带来的实际意义。

 

 

　　以成果为导向，结合领军教师实际发展需要，北师大项目组特邀请学前教育杂志社的李原老师为学员们带来了《幼儿教师专业写作能力培养与提升》的专题讲座。李老师围绕幼儿园一线教师在教育写作与成果凝练中存在的共性问题进行分析指导，结合学员实践案例，说明了有待提升的重点内容，帮助学员们打消对写作的畏难情绪，并进一步明确了教育写作对于教师个人专业成长的意义。

 

 

　　围绕“课程建设”“园本教研”“游戏活动”和“教育评价”四个本次培训的核心领域，北京第五幼儿园的邹平园长、西城区教育研修学院附属幼儿园汪京莉园长、学前教育杂志社程洁老师以及北京市建华实验幼儿园的李晓静园长分别以“案例反馈+专题指导”的形式为学员们进行了深入解析。讲师结合学员在实际工作中遇到的真问题，通过自身丰富的一线实践经验，以对话研讨的形式将一个个难题攻破，学习氛围轻松且热烈。

 

 

　　【特色“云观摩”活动】

　　在疫情防控常态化的大背景下，北师大项目组秉持防疫不停学的原则，尽可能为学员们提供在真实情境中体验学习的机会，同时为解决教学实际问题提供对比参照，将原本应线下实地进行的入园观摩活动转化为“云端视频观摩+在线教研答疑”的形式给予呈现。

 

　　北京市第六幼儿园平志征副园长和北京市西城区三教寺幼儿园韩鸫副园长及其教研团队的老师们为学员分别从“教研活动的组织与实施策略”以及“特色园本课程建设和区域环境创设”两个方向呈现了精彩的“云观摩”学习内容，通过合理的活动设计和安排，切实提升培训效果。

 

 

　　【同伴互助，提升领军教师区域协同能力】

　　北师大项目组以学员提交的各领域主题案例为抓手，通过提升对教师工作坊流程的整体设计，以小组为单位加强各领域内部的同伴互助与案例分析能力。首先，各主题工作坊由本组组长主持，全组学员结合本领域主题，围绕每个人提交的主题案例进行分享。主要分享内容为案例中的3个实施亮点+3个突出难点；接下来，其他学员根据案例分享内容，提出1个难点解决方案+1个可在本园推广实施的经验点+1个案例改进建议；最后，各小组将全体人员发言讨论的共性内容梳理出来整合后，由北师大项目组统一发给各领域导师，整体流程加强导师指导的针对性和活动开展的实效性，实现了从“发现问题-讨论问题-解决问题-问题改进”的一体化问题解决路径。同时，学友之间的研讨碰撞、取长补短，也可以更好的为彼此的专业发展助力。

 

 

 

 

　　【星空读书会“领航计划”正式启动】

　　从项目第二阶段的研修开始，项目学员将在北师大项目组的引领下开启共度教育经典《活教育》的星空读书会“领航计划”活动。具体流程如下：

 

　　1.北师大项目组摘录原文内容，并抛出研讨议题；

 

　　2.学员在本园（或区域）内带领老师共读经典，结合园本实际情况思考问题，并组织老师共同围绕问题进行讨论和分享；

 

　　3.一周后，北师大项目组将组织阶段性分享会，学员围绕“议题研讨结果”和“本园星空读书会开展形式”两项内容以案例形式进行交流和分享。

 

　　4.以此为一个周期，持续推进。

 

 

　　第一周研讨议题：结合园所情况，谈谈哪些大自然中的元素可以实际应用于园本课程建设中来。

 

　　在第一周的“星空读书会”交流研讨中，学员们通过丰富的案例展示与经验分享，结合研讨主题带来别开生面的阅读感悟分享。

 

 

　　大家通过共读教育经典，加强彼此间的思想碰撞与交流，同时在提升领军教师自我反思意识和能力的基础上，帮助老师们养成良好的阅读习惯和自主阅读意识，并将此“星空读书会”作为个人在园所或一定区域内“引领示范”的典型活动进行推广，从多个层面树立领军教师的专业引领意识。

 

　　通过第二阶段的培训学习，学员们结合个人专题案例和专家导师的反馈指导，进一步明确了研修成果的主题，同时通过查阅相关文献和背景理论知识，根据自身园所现状进一步明晰了其现实研究意义，在实践案例的基础上进一步凝练实践成果，提升了理论高度，为领军教师在成果凝练与学术引领方面打下了坚实基础。

 

　　来源：学前教育研修中心