4月19日至24日，北京师范大学—陕西省子长市基础教育质量整体提升项目“三名工程”2026年第一次实地指导活动顺利开展。作为项目第二年“精深落地、优质均衡”阶段的首轮实地指导，本次活动由北京师范大学及全国教育领域9位专家学者组成指导团队，围绕校长、教师、班主任和幼儿园组四类培养对象，深入子长市中小学、幼儿园一线开展专业指导。北师大项目组坚持问题导向、岗位导向和成果导向，综合采用专题讲座、课堂诊断、同课异构、入校问诊、微工作坊、案例复盘等方式，聚焦学校治理、课程建设、课堂教学改进、学生心理健康教育和园本教研质量提升等重点任务，推动前期研修成果转化为学校改进实践，为子长市基础教育优质均衡发展提供持续专业支持。

聚焦年度定位 推进“三名工程”精深落地

4月20日，北师大项目组袁一清老师围绕“三名工程”2026年度规划作专题研修说明，进一步明确项目第二年“精深落地、优质均衡”的总体定位与实施路径。本年度项目坚持“分类施策、系统推进、聚焦关键”原则，面向校长、教师、班主任及幼儿园组四类对象，构建“系统学习+深度聚焦”、“关键能力+通识补充”、“理论指导+案例实战”、“专项集中+入校指导”等研修路径，着力解决理论学习与实践改进衔接不够紧密、学校特色经验成果化不足、课堂改进行动持续性不强等问题。项目组将通过“高位引领+本土深耕”双轮驱动机制，持续提升子长市基础教育核心岗位群体的专业素养、实践能力和示范带动作用。

心育护航赋能成长 提升专业能力

4月20日，北师大专家团队围绕学生心理健康教育组织全天专题研修。上午，专家作《中小学常见的心理问题及应对策略》专题讲座，系统梳理中小学生常见心理问题类型、成因识别、预警信号和干预策略，帮助学员建立心理健康教育的基本认知框架。下午，专家采用“工作坊+智囊团”方式组织案例研讨，小学、初中、高中学段3名班主任代表分别汇报真实教育案例，专家围绕学生问题识别、家校沟通边界、班主任支持策略、危机干预流程等进行专业回应。研修通过跨校分组交流，促进不同学段、不同学校之间经验互鉴，进一步提升班主任和学校管理者对学生心理问题的早期识别、协同干预和持续支持能力。

强化课程领导 方案落地见效

北师大专家团队围绕学校课程方案建设与校长课程领导力提升开展入校指导和专题研修。4月22日，专家团队先后走进子长市秀延初级中学、瓦窑堡小学、东风小学，通过听取课程方案汇报、查看校园文化与课程实施场景、观摩课堂教学等方式，围绕课程目标、课程结构、校本课程建设、课程评价等内容进行诊断指导，帮助学校进一步完善课程体系，推动办学理念转化为育人实践。4月23日，专家面向全体学员开展《新课标理念与课堂变革》《项目化学习实施路径与实践策略》两场专题讲座，围绕新课程改革价值取向、课堂转型关键环节和项目化学习设计逻辑进行系统讲解，进一步提升校长统筹课程建设、引领课堂改进和组织校本研修的能力。

坚持循证教研 推动质量改进

4月23日，北师大专家团队先后走进子长市秀延幼儿园、齐家湾幼儿园，开展以“从经验走向循证”为主题的入园实践指导微工作坊。工作坊以“现场诊断—证据采集—问题分析—策略生成—复盘提炼”为流程，引导园所建立“问题发现—教研分析—实践改进—持续反思”的教研闭环。专家与园长、保教主任及骨干教师混合编组，深入班级活动现场，围绕幼儿行为、教师支持、环境创设进行结构化观察，指导教师将笼统感受转化为可追踪的专业证据。针对共性问题，专家团队提出四项改进任务：完善一日生活作息安排；持续提交循证观察记录与复盘总结；凝练园本教研专题，开展行动研究；建立每周循证教研机制，推动成果在保教实践中验证迭代。

本次实地指导坚持“现场发现问题、当场诊断问题、共同生成策略、后续跟踪转化”的工作机制，是“三名工程”进入第二年后的重要推进举措。北师大项目组将继续围绕子长市基础教育高质量发展需求，聚焦学校治理、课程建设、课堂教学、心理健康教育和园本教研等重点领域，持续提供专业支持，推动项目研修成果在学校一线落地见效，助力子长市基础教育优质均衡发展。（教育心理发展中心）