7月20日至23日，北京师范大学在黑龙江省虎林市顺利完成了“强师兴教”名校长与骨干教师培育行动计划第一次实地指导活动。本次活动是项目启动后的首轮入校指导，以“专业引领、实践重塑”为核心理念，遵循“理念更新—能力进阶—创新引领”的阶段性逻辑，通过入校诊断、专题讲座、实践工作坊、座谈交流等多种形式，系统提升校长的办学治校能力与教师的专业教学能力，为后续深度研修奠定坚实基础。

校长班：文化引领与规划赋能

在校长研修板块，专家团队聚焦学校文化建设和发展规划，开展了家校社协同育人专题研讨，引导校长们从政策背景和学校实际需求出发，重新审视学校在协同育人中的引领作用。随后，专家分组深入虎林市多所中小学进行实地入校诊断。通过参观校园环境、了解设施配置与特色课程场所，听取学校关于办学理念、文化建设成效及未来三年发展规划的汇报，专家组与各校管理团队进行了深度交流。针对乡村教育特色发展、学校文化体系整体构建、历史传承与文化凝练等不同校情，专家提出了针对性建议，帮助各校厘清文化建设的逻辑框架和行动路径，明确发展规划的落脚点与突破口，为学校内涵发展提供了切实可行的方向指引。

教师班：沟通赋能与规划先行

在骨干教师研修板块，活动围绕家校沟通、学习习惯培养、个人发展规划和教学主张凝练等核心主题展开。专家以典型案例为载体，组织参训教师分享真实教育场景中的沟通案例，从策略、情感和专业角度剖析有效方法，帮助教师掌握“倾听—理解—共情—引导”的沟通路径。同时，针对不同学段学生学习习惯的培养重点，专家系统讲授了学习策略指导的实操方法，强调在日常教学中渗透科学学习理念。在个人发展规划工作坊中，全体教师按照“自我诊断—目标设定—路径规划—专家指导—修改完善”的流程，现场撰写并完善个人专业发展规划，通过“做中学、学中思”切实提升规划能力。此外，专家还引导教师从日常教学经验中提炼个人教学主张，助力骨干教师实现从“经验型”向“研究型”的转变，为专业成长注入持久动力。

研修成效

本次活动历时4天，覆盖校长班与教师班两大板块，虎林市20名校长和90余名骨干教师全程参与。活动内容丰富、形式多元，参训干部和教师普遍反映，在学校发展规划制定、文化建设、家校协同、学习习惯培养、个人专业发展规划及教学主张凝练等方面获得了大量可迁移的实践经验，有效拓宽了教育视野。作为三年培育行动的开篇之作，本次实地指导成功实现了“理念更新”的预期目标，为后续“能力进阶”和“创新引领”阶段的深度研修打下了坚实基础，也为虎林市基础教育高质量发展注入了新的活力。(教育心理发展中心)