3月23日至4月1日，黑龙江省飞鹤精英培养计划（第三期）高中名师综合能力提升工作坊项目、综合能力研修项目第一阶段集中研修在北京师范大学成功举办。此次研修由飞鹤集体赞助，旨在助力龙江教育公益行动，共有来自黑龙江省各地区的中小学（幼儿园）教师、校（园）长培养对象163人参加。

在为期十天的进阶式研修中，项目创新融合“理论浸润-实践转化-反思提升”三维培养模式，通过专家讲座、案例剖析、跟岗实践、研讨交流的立体化研训体系，聚焦六大核心维度：教育前沿洞察、教育理念深化、学科专题分享、专业能力提升、现场教学观摩，实践能力强化。参训教师在沉浸式学习中实现教育认知的破界重构，在知行合一的研修闭环中完成专业素养的系统性提升。

  

教育前沿洞察，教育理念深化

北京第一实验学校李希贵校长强调，教育不只是技术传授，更要聚焦创新思维与批判性思考能力的培养。他认为要通过AI互动强化学生领导力，深化信息解码与问题解决训练，倡导“发现天生不同”理念，挖掘个体潜能以激发独特价值。教育本质是唤醒人性光辉，在科技浪潮中应坚守育人初心，着力提升学生综合素质与核心能力。

北京第一实验学校副校长朱则光提出，教育应构建价值、课程、治理三位一体的高质量体系，推进教育及组织创新，如实施教师双向选聘及绩效薪酬机制，打造“学习社区”替代传统空间，以促进学生协作探索。他强调AI时代需重塑“以学生为中心”的教育生态，关注学校建设与质量提升，赋能未来竞争力，为教育高质量发展奠基。

北京十一学校周志英副校长主张教育应实现“从教到学”转型，通过组织、课程、学习三驱动策略构建学生中心生态：推行扁平化管理，优化跨学科课程与实践项目，倡导自主、合作、探究式学习，教师转为学习引导者。她强调教育重在激发学生内驱力，培养核心素养与终身学习能力，同时推动教师专业发展与学校系统性变革，为新时代人才成长奠基。

北京育英学校刘伟校长聚焦数智时代教育变革，提出“人机协能”课程理念，立足课标规范，兼顾选择性与发展性，通过戏剧课模拟社会关系、作业交易大集等真实任务构建育人场景。他向学员提供了思考空间与学习意义感激发学生潜能，以师生关系纽带营造人文校园的新思路，为未来教育创新提供规范与弹性并行的实践框架。

学科专题分享，专业能力提升 

首都师范大学张俊副教授指出“家校社协同”是高质量教育基石，通过飞鹤精英计划等案例展现了资源整合、平台搭建与信息共享所形成的教育合力，及提升学生素质并促进三方融合的作用。他同时反思了资源分配不均、沟通不畅等挑战，呼吁完善协同机制，强化资源整合与个性化支持，为深化教育体系提供实践路径。

西城区融合教育中心教研员王玉玲老师强调特殊需要教育需立足个体差异，通过专业评估与个性化计划挖掘潜能，倡导家校社协作及包容环境建设，保障学生平等发展机会。她呼吁教育者以同理心为基，持续提升专业能力，完善支持体系，满足多元化需求，促进其自信融入社会。

北京师范大学王晶莹教授提出智能时代育人政策应以“协作论证质量”为核心，重点培养推理、论证等高阶思维，强调基础教育是发展黄金期。她指出，需通过提升师资水平、优化科学评估及多模态教学实践，推动教育从“唯分数”转向全面育人，主张评价体系强化价值引领，融入社会主义核心价值观，以动态综合素质记录学生成长，兼顾国家需求与个体发展，为创新人才培养提供系统性改革方案。

北京师范大学王新凤副教授分析了新高考改革的显著成效，包括推动学生个性化发展及教育质量提升，综评招生拓宽特长生升学通道，但需多领域协同并平衡制度统一性与多样性。针对拔尖培养，对比四大模式发现高年级学生创造力趋弱，建议优化制度、构建包容性评价体系。她强调改革是长期系统工程，提出“三位一体”综评等创新措施，为人才选育提供实践参考。

北京教育考试院臧铁军教授指出，高考改革下试题总体难度趋易，但灵活性与创新性增强，即减少记忆与计算内容，强化生产生活联系及创新能力考查，这对机械学习型学生挑战更大，更有利于综合能力强者。他以多学科真题为例，说明试卷结构优化需突破固有模式，突出探究创新导向，建议教学注重思维链条构建与跨学科应用，培养独立思考及创新实践能力，呼应改革核心目标。

十一学校考试与评价研究部余彩芳主任立足教育评价改革要求，提出运用Rasch模型量化学生学科能力值，揭示分数相同者能力层次差异。以化学考试为例，强调命题需明确知识点与能力编码，通过模型分析群体能力变化及试题质量，精准定位学生薄弱环节，实现差异化教学。倡导以科学方法替代唯分数论，助力精准教学与学生综合能力提升。

十一学校作业研究中心廖丽娜主任探讨作业优化路径，强调量效平衡以规避过负并保障价值。她提出作业设计六准则：目标关联、评估适配、趣味性、需求适配、高阶思维培育及学习全程拉动，引入GRASPS模板指导学科实践。她通过案例阐释科学作业设计可激发学生自学能力，培养自主习惯与终身学习力，助推学生全面发展。

现场教学观摩，实践能力强化

为了增强培训的实效性，项目还根据实际需要安排了学员进入学校进行了跟岗学习和观摩。高中名师综合能力提升工作坊的学员们前往了北京第一实验学校、北京市十一学校、北京十一实验中学、北京亦庄实验中学进行深入学习观摩。综合能力研修项目的学员们则走进了北京第一实验学校、北京市十一学校、北京亦庄实验小学、北京十一学校一分校、金融街惠泽幼儿园（前门园）、北京十一丰台小学、北京启喑实验学校等多所强校，展开了数天内容丰富、意义深远的跟岗实践之旅。

研修尾声，项目组表彰优秀学员并总结赋能。教师们满载而归，将以创新实践与专业深耕践行北师大“学为人师，行为世范”精神，转化研修成果为教育革新动能，助力龙江教育高质量发展。此次研修既是智慧交融的平台，更是教育使命的赓续，为培育新时代人才、推进区域教育卓越发展注入强劲动力。

来源：学校文化发展研修中心