4月9日，陕西省子长市基础教育质量整体提升项目年度总结暨区域教育高质量发展经验交流大会在北京师范大学昌平校园隆重举行。本次大会全面回顾由北京师范大学继续教育与教师培训学院开展实施的“子长市基础教育质量整体提升项目”年度实践成效，紧扣校地协同助力县域教育提质的核心命题，共商子长教育提质策略，共绘区域教育高质量发展蓝图。北京师范大学继续教育与教师培训学院党委书记易慧霞、副院长张丽，陕西省子长市副市长赵雁鸿，教育体育局党委书记、局长张金虎，河南省清丰县委常委、宣传部部长、副县长薛全奎，以及全国8个市（县）教育系统的领导干部、校长及教师代表，子长市“三名工程”130名学员参加现场会，全面复盘项目阶段性成果，为新时代基础教育改革注入强劲动能。
领导致辞明方向，校地协同启新篇
易慧霞指出，子长市基础教育质量整体提升项目是北师大依托教师教育龙头优势，统筹实施“强师工程-百千万计划”、助力县域教育高质量发展的重要实践。2025年项目启动后，校地双方以“跨越・融合・创生”为核心，在教师队伍建设、课堂教学改革、新质学校发展等方面取得了阶段性丰硕成果。她表示，北师大将以此次大会为契机，进一步深化与子长市及其他区域的合作，助力构建“五育并举”“城乡协同”“守正创新”的优质区域教育生态，为教育强国建设贡献“子长经验”与“师大力量”。
赵雁鸿代表子长市委、市政府和全市3.6万余名师生，向北师大专家团队长期以来的关心支持与精准帮扶表示衷心感谢。她表示，与北师大深度合作一年来，子长教育在补短板、强弱项、提质量、促均衡上成效显著，在“强师工程-百千万计划”助力下，师资能力明显提升、中高考成绩再创新高、办学条件持续改善。实践证明，高校引领、政府主导、学校主体、教师主力、家校协同是县域教育提质的有效路径。下一步，子长将以本次大会为新起点，持续深化合作，聚焦教师发展、高效课堂、优质均衡三大重点，推动教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”、从“学有所教”转向“学有优教”，奋力谱写基础教育高质量发展新篇章。
总结汇报显成效，表彰先进树标杆
在项目阶段性回顾环节，与会人员集体观看项目研修纪录片。鲜活的一线案例、详实的数据成果，全景式展现了项目在教师培训、课堂改革、名校引领、家校共育等方面的实践历程与显著成效，生动诠释了“跨越・融合・创生”的项目理念。随后，学院教育心理发展中心主任喻本云作详细总结汇报，系统梳理了项目阶段性工作进展、核心成果与经验启示，并对下一阶段的深化推进计划进行了汇报，为项目持续提质增效明确了方向。
本次大会聚焦教育一线骨干群体，分别设立“守正·创新”治校实践奖（名校长）、“启智·精业”卓越教学奖（名师名教研员）、“春风·细雨”德育先锋奖（名班主任）三大奖项，以表彰项目实施中涌现的先进典型。北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长张丽、陕西省子长市教育体育局党委书记、局长张金虎作为颁奖嘉宾，为获奖代表颁发荣誉证书。
专家主旨领航向，共绘教育新蓝图
在专家主旨报告环节，中国教育学会学术委员会常务副主任委员、教育部政策法规司原司长邓传淮以《学习领会习近平总书记教育重要论述，谱写教育强国建设新篇章》为题解读习近平总书记关于教育的重要论述核心要义，系统阐释了区域教育高质量发展的政策逻辑与实践路径；当代教育名家、北京十一学校朝阳实验学校校长刘可钦，围绕《从“我”迈向“我们”—高质量育人生态与教师成长》分享经验，从学校治理、课程重构等维度，为县域构建高质量育人生态提供可借鉴、可复制的鲜活样本。
五育并举话健康，区域对话谋新篇
“五育并举，区域对话”专题环节由子长市秀延小学副校长李恒主持。环节分为区域经验分享与专家主题报告两大板块，来自陕西省子长市，河南省清丰县、内乡县，黑龙江省同江市、鸡西市、牡丹江市、内蒙古巴彦淖尔市等全国多地的教育管理者、校长与名师代表，分别围绕学生体质与心理健康提升、县域五育融合实践、学科融合育人、校本特色落地等主题，分享了“健康第一”理念在校园落地的创新路径与实践成果，为校地协同推进五育并举提供了多元样本。随后，北京市第五十中学校长王祺、子长市中学党总支书记齐冬妹分别作主题报告，从教育原点重构校园生态、结合古今之辨深化健康育人实践等维度，为区域教育高质量发展注入理论智慧与实践指引。
本次年度总结与经验交流会为期三天，陆续开展了子长市“三名工程”与单体校成果展示及圆桌研讨活动，与会者共同探索适合县域的教育均衡发展路径，持续深化校地协同，推动区域基础教育高质量发展再上新台阶。
陕西省子长市是中央红军万里长征的落脚点和抗日东征的出发地，“瓦窑堡会议”所在地，为纪念无产阶级革命家、陕北红军和苏区主要创建人之一的谢子长将军而命名。2024年11月，北京师范大学与子长市签署“百千万计划”教育与培训合作协议，在教师专业发展、学校内涵建设、区域教育治理等领域开展深度合作。子长市基础教育质量整体提升项目周期为三年，通过遴选培育一批种子校长与骨干教师，实施系统化、阶梯式、递进式培养培训；同步打造3所优质中小学示范校，全面提升子长市教师队伍专业素养与学校教育教学质量，为子长市基础教育高质量发展赋能，加快建设区域教育质量高地。（教育心理发展中心）
