为深入贯彻落实党的二十大精神，落实《新时代基础教育强师计划》，建强基础教育教师队伍，教育部积极推动卓越教师培养工作改革、升级，聚焦培养造就“数以十万计的卓越教师”目标任务，于2023年启动新时代中小学学科领军教师示范性培训。领军教师在教育改革和发展中发挥着重要的引领作用，2022版新课标的落实与实施，需要领军教师率先发挥示范作用。在北京师范大学承办的新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023-2024）（小学全科）第三阶段研修中，项目组组织开展了以“新时代 新领军 新作为”为主题的微讲座分享，分享参训领军教师所开展的新课标落实实践与经验。
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第一组学员代表施颖琼老师进行了《大单元视角下，指向“数概念”内容统整与教学模式的初步思考》的主题发言。发言灵感来源于布鲁纳先生的认知学习心理理论中的观点。通过研读东北师范大学马云鹏教授《小学数学基于结构化主题的单元整体教学》的讲稿及巩子坤、史宁中、张丹三位教授的《义务教育数学课程标准修订的新视角：数的概念与运算的一致性》的文献资料后，施老师提出了以“计数单位”作为核心概念，打破学段与编排方式的壁垒，将整数、分数、小数整合为“数概念”，尝试创新设计出适用于这一结构化单元整体教学模式的设想。同时，施老师初步构想了下一阶段的研究方案。
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第二组学员代表于艳艳老师以《践行新课标 我们在路上——区域性落实2022版义务教育课程标准工作纪实》微讲座分享，介绍了2022版课标颁布后，河南省汝州市朝阳小学教育集团结合学校具体情况开展的系列活动：一是通过同读课标、聆听讲座，学习课标；二是通过写体会、谈感受，研思课标；三是通过集体备课、观课议课，践行课标；四是通过课题研究、总结得失，领悟课标，通过学习新课标、践行新课标，构建新课堂，打造教育新样态。
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第三组学员代表山西汾阳市北门小学卫宝华老师以《让新课标在课堂真实发生》为题介绍了本市在新课标落实的探索与经验。主要从政策支持，区域整体推进、专家引领，架构培养体系、聚力展示，成果撬动提升三个方面展开。其中重点介绍了教育创新与学校战略管理的中小学校长培养工程、汾阳市义务教育阶段名师培养工程、汾阳市义务教育阶段青年教师成长工程五大工程、汾阳市组建学科工作坊。同时，通过新教研关注实际问题的解决、关注过程的生成，提升校本研修活动的有效性。
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来自丽水市莲都区教研室的朱煜老师代表第四组分享了《区域推进小学语文革命文化内容教学的实践研究》，以革命文化内容教学如何提升“文化自信”为切入点，从教材编写、教学调研、实施建议三个方面来阐述区域如何聚焦关键问题来推动《义务教育语文课程标准（2022年版）》的落实。微讲座最后，朱老师阐述课标实施的路径和步骤：一是依据《课标》，找准切口；二是依据“切口”，找准难点；三是依据“难点”，找到策略。唯有扎扎实实，一步一脚印，方可将课标理念真正落实。
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来自第五组成员延安实验小学的惠延霞老师进行了《落实课标理念 培育时代新人》微讲座分享，从“三抓”问落地、“三变”显实效、“三省”促提升三方面介绍了学校自新课程标准颁布以来的探索与实践。 学校通过“Cn教研”“C课堂”“C°作业”的“三C”举措有力促进教学方式的变革，促进学生核心素养的形成。学校的顶层设计，使得新课程标准的落地实践、老师们的理念革新、课堂教学方式发生了巨大的转变。
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第六小组学员代表上海市闵行区教育学院的沈雯晴老师结合自身的学科教研工作,以《新起点 新发展 新未来——新课标背景下的区域教研探索》为题，从“新起点：明晰教研职责，铺好最先一公里”、“新发展：探索教研机制，走好中间每公里”和“新未来：提升教研品质，抓好最后一公里”三方面，交流了上海市闵行区小学英语学科教研在新课标落地之后的积极探索与实践。
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第七组学员代表上海市嘉定区戬浜学校刘婧老师以《核心素养导向下的小学音乐学科小微单元设计研究》为题，浓缩介绍了自己与所领衔的“上海市嘉定区教育系统刘婧音乐名师工作室”开展“小微”单元的行动探索。她通过两组单元设计要素的显性差异对比，揭示了其背后音乐教师教学思维的隐性转变，分享了小微单元教材分析案例视频片段，解读了帮助教师突破原有思维束缚的破难之要及“小微单元”的内涵与追求，展现了“双新”背景下“以教师智行 促学生智学”的音乐教学思维转型跨越的阶段性研究成果。
来源：学科教师研修中心
