近日，鄂托克旗名校园长培养项目暖冬读书会第二季圆满落幕。本次活动以杨四耕教授的《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》为共读书目，通过专家讲座、小鹅通每日打卡、小组代表读书分享等多种形式，带领学员们提升课程领导力，深入探索学校课程建设的逻辑之道。
精准诊断：回应鄂托克旗校园长真实需求
本次读书会的书目选择，源于北师大项目组对鄂托克旗学员需求和学校课程建设现状的精准诊断。项目组在前期调研中发现，鄂托克旗的校园长们在课程领导力方面普遍存在薄弱环节：有的校长对课程建设的顶层设计缺乏系统思考，有的学校课程体系“拼盘式”严重、缺乏内在逻辑，有的课程实施与评价脱节、育人目标难以落地。上海市教育科学研究院杨四耕主编的《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》正是回应这些痛点的力作。书中提出的“课程变革六步框架”“高品质课程五大特征”以及“鸟巢状课程体系”等核心理念，为学员提供了从“无意识堆砌”走向“有意识建构”的系统方法，帮助学员提升课程领导力，
专家引领：深度解析与案例指导
活动伊始，杨四耕教授为学员们带来了两场精彩的专题讲座。他围绕《突破大杂烩》的核心思想，系统阐述了“显析序与隐缠序”的课程设计思维、课程变革的三个层次（点状增减、线性课程群、鸟巢状课程体系）以及高品质课程的五大特征。杨教授强调，课程设计既要“显析”——清晰把握课程的基本要素，更要“隐缠”——整体把握课程的内在逻辑，在“隐缠”与“显析”的交替中完成课程体系的建构。
尤为可贵的是，杨教授的讲座并非纯理论讲授，而是紧密结合鄂托克旗学员提交的课程方案进行深度解析和现场指导。针对棋盘井第一小学的“井养文化”课程、碱柜幼儿园的“濡养文化”课程、第二幼儿园的“看见文化”课程，以及棋盘井第三小学、赛乌素幼儿园等学校的课程方案，杨教授逐一“把脉问诊”：从文化寓意的深度挖掘到育人目标的精准定位，从课程结构的逻辑咬合到评价体系的闭环设计，他既肯定了各校课程建设的特色与亮点，也指出了存在的碎片化、同质化等问题，并提出了具体的改进方向。这种“带着学员的案例讲理论”的方式，让抽象的理念变得可感可触，让鄂托克旗的校园长们在“照镜子”中看清自己的位置，在“对标”中明确改进的方向。
每日打卡：在坚持中积蓄力量
读书会期间，鄂托克旗的学员们通过小鹅通平台坚持每日打卡，记录阅读心得、分享实践思考。从最初的“读不懂”到逐渐“读进去”，再到“读出来”，打卡内容见证了每一位学员的思维进阶。幼儿园的园长们在打卡中思考如何将游戏精神融入课程，中小学的校长们则更多聚焦于课程结构的优化与整合。这种跨越学段的共读共研，让不同教育阶段的智慧相互启发、相互滋养。为激励学员坚持深度阅读，项目组设置了打卡激励措施，连续完成全部打卡任务的学员，获赠杨四耕教授的最新力作《学校整体课程规划18问》。这本新书从“课程自知、课程自在、课程自为、课程自省、课程自立”五个维度，为学校整体课程规划提供了系统的思考框架和实践指南，成为鄂托克旗学员们继续深耕课程建设的宝贵资源。
读书分享：在分享中碰撞火花
作为本次读书会的重要环节，五个小组的代表分别进行了精彩的读书分享，展现了鄂托克旗教育管理者学以致用的实践智慧。
幼儿园组石丽娜（棋盘井四幼）以《以游戏为基本活动的幼儿园课程》为切入点，强调课程逻辑的最高境界是“润物细无声”地融入儿童的一日生活，为中小学课程变革提供了宝贵的启示。小学组李耀刚校长（棋盘井第一小学）以“诗润童心·雅正育人”为主题，将学校文化深度融入课程建设，展现了课程不是外挂装饰、而是学校文化自然生长的可能；冬梅（旗第一小学）以“‘七彩韵’课程体系的进阶之路”为题，用SWOT分析清晰定位学校所处的2.0层次，并规划了向3.0“鸟巢状”进阶的路径。
初中组徐占军（蒙西学校）直面九年一贯制学校“分段化、拼接化、割裂化”的核心痛点，用“七彩阳光”课程体系给出了系统的解决方案；高中组梁杰（旗教育局）从区域教育管理视角，关注学校文化与课程设置的结合，提出了文化融入课程的具体思考。
五个分享从幼儿园到高中，从校本实践到区域管理，共同构建了课程变革的全景图，展现了鄂托克旗教育管理者扎根草原、深耕课程的实践智慧。
结语：让草原上的每一门课程都焕发生命力
鄂托克名校园长培养项目暖冬读书会第二季虽然已落下帷幕，但阅读带来的思考和实践才刚刚开始。正如徐占军校长在分享中所追问的：“我们的课程是否足够温润？”这份追问，将成为每一位鄂托克旗教育管理者前行的动力。相信通过这次深度共读，鄂托克旗的校园长们将以更清晰的逻辑、更坚定的步伐，推动学校课程从“大杂烩”走向“有机整体”，让草原上的每一所学校都生长出逻辑的力量，让马背民族的后代在优质课程的滋养中，成长为既有草原情怀又有世界眼光的时代新人。
【项目简介】
根据北京师范大学“强师工程”整体部署，北京师范大学实施“强师工程”教师素养能力提升之“百县千校万师计划（以下简称：“百千万计划”）”，助力中西部地区教育高质量发展。北京师范大学-鄂托克旗名校园长名师培养工程，以鄂托克旗“十百千”强师工程为基础，以北京师范大学“百县千校万师计划”为平台，通过三年的持续培训，着力为当地培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长，推动鄂托克旗基础教育高质量发展。（EDP中心）
