为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，2025年全国“两会”精神，推进《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》落地实施，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着力推动乡村振兴和教育强国战略的实施，助力县域乡村地区教育质量提升与均衡发展，在北京师范大学深入实施“强师工程”的背景下，由国家能源集团公益基金会资助，北京师范大学教育基金会牵头，在广东省北京师范大学珠海校区教育发展基金会的大力支持下，北京师范大学珠海校区继续教育与教师培训学院设计组织实施的北京师范大学—国能集团县域基础教育质量整体提升“领雁工程”项目专家进课堂实地指导活动（第三期）项目于2025年4月26日—30日，在四川省凉山彝族自治州的普格县与布拖县成功开展。

此次实地指导活动，组成名教师工作室以及名校长工作室2个帮扶小组。名教师工作室的指导专家为正高级教师黄建军。名校长工作室的指导专家为江苏省特级教师汪宁。2位专家怀抱着助力县域教育高质量发展的共同梦想，汇聚于四川省彝族自治州的普格县与布拖县，共同为这片土地的教育事业注入新活力。

此次活动同时受到普格县与布拖县教育局、教师发展中心、受援中小学校的大力支持。两县教师发展中心相关负责人均对国家能源集团、北京师范大学、北京师范大学基金会、广东省北京师范大学珠海校区教育发展基金会表示诚挚的谢意。

名校长工作室建设篇

在名校长工作室建设的主题基础上，专家深入县域学校与校长们面对面交流，共同凝练学校办学特色与成果，同时梳理工作室与学校发展的实际问题，并提出解决方案。以专家讲座与实践操作的形式，赋能学校领导的管理能力和领导能力。

一、问题梳理-靶向指导谋发展

活动伊始，两县名校长工作室领衔人分别介绍了各自工作室的发展现状与面临的困境。随后全体成员针对校长工作室未来的建设方向参与讨论，一致认为需增加常态化活动、扩大辐射范围以及加强对外交流。之后，汪老师针对两县工作室发展的瓶颈提供了针对性解答，为两县工作室后续发展指明了方向。

两县名校长领衔人汇报工作室建设情况

二、体系建构-标准引领筑根基

汪宁老师以《名校长工作室高质量建设的基本策略》为题开展讲座。他阐述了工作室建设的关键环节：目标应立足提升教育质量和学校特色发展；团队需选拔理念先进、有经验与研究力的校长/园长并拓展域外交流；学习培训方面，倡导多领域阅读及开展多样活动；开展“真”研究，并善用激励理论指导评价。汪宁老师鼓励利用抖音等新媒体分享教育智慧，推动经验转化与传播。

汪宁老师为学员开展《名校长工作室高质量建设的基本策略》专题讲座

在《主题研修活动的设计与实施》讲座中，汪宁老师阐述了主题研修应以问题为导向、主题为纽带、行动为路径、协作为方法。实践路径包含需求诊断锚定方向、构建可量化成果体系，并分阶段实施理论学习、实践探索、成果提炼与辐射推广，最终达成教育者专业成长与教育质量提升的双重目标。

汪宁老师为学员开展《主题研修活动的设计与实施》专题讲座

在工作坊环节，汪宁老师指导成员以主持人身份现场撰写工作室三年规划。成员们结合所学，从目标、制度、研修到活动等维度进行汇报。

汪宁老师为学员开展《编制名校长工作室发展规划》专题工作坊

三、素养驱动-管理革新提效能

在《“素养目标”背景下的学校管理改进》专题讲座中，汪宁老师从新高考与核心素养体系、学校管理行动改进、课程与课堂管理、管理风格与领导力、学生与教师发展，以及南通成功案例与实践经验等多个环节展开深入阐述，为学员提供了宝贵的实践经验。

汪宁老师为学员开展《“素养目标”背景下的学校管理改进》专题讲座

名师工作室建设篇

在名教师工作室的指导中，专家通过专家讲座，案例分享、交流研讨等形式，完善名师工作室建设标准，突破名师工作室建设以及教师教学能力发展瓶颈。使工作室真正成为促进教师专业发展与个人发展的有效场所。

一、工作室奠基-核心建设与基础夯实

在《名师工作室的价值定位与建设路径》与《主题研修活动的设计与实施》讲座中，黄老师提出了“选、培、用、管”四位一体的建设思路。在研修活动的设计上，黄老师提出对外通过课堂讨论、名师论坛、外出考察等多种方式，与各市交流，引入先进理念；对内积极申请课题研究，选拔客座教师，构建培训资料库等方法。

黄建军老师为学员们开展名师工作室建设系列讲座

二、工作室赋能-系统规划与专业提升

在《名师工作室三年发展规划编写》与《工作室培训课程开发》工作坊中，全体参训教师协同合作，编写了“名师工作室三年发展规划”和“个人三年成长发展规划”，并围绕工作室培训课程开发展开研究讨论。

学员们认真编写工作室与个人三年发展规划

三、工作室引领-课改背景下的教师成长

在《深度解读新课改背景与理念》与《名师专业成长的路径与方法》讲座中，黄老师详细阐述了教育发展面临的新形势、核心素养导向的新变革，以及新课改对教师新成长的呼唤。黄老师梳理了新中国成立以来八次课改的历史脉络，分析了新课改的推进方向，指出教育工作者要聚焦学生关键能力和思维品质的培养。同时，她还结合自身及名师经历，深入剖析鼓励教师成为“三有”型教师：有教育情怀与信念、坚持终身学习、撑起为党育人、为国育才的重担。

黄建军老师为学员们开展新课改背景下教师成长的系列讲座

此次入校指导活动，以名校长以及名教师的工作室建设为主题，旨在帮助县域学校激活内生专业发展动力，实现优质教育经验的制度化沉淀与再生式传播，最终构建起县域教育自我更新、持续发展的专业化“造血”系统，进而辐射带动县域教育质量的提升。接下来，北京师范大学将继续落实“国家能源集团强师基金－乡村振兴‘领雁工程’普格县、布拖县基础教育质量提升项目”，充分发挥北京师范大学在教师教育、教育科学和文理基础学科的特色。以更新普格、布拖两县教师的教育理念，提升课堂教学质量为抓手，提升县域一线教师的教学水平和能力，进一步落实好央企帮扶地方县域教育发展的新举措。

专家与学员们集体合影

项目简介：

国家能源集团实施的“领雁工程”旨在通过引入高等教育机构的优质培训资源，助力9个帮扶县的乡村人才培养。在教育领域，国家能源集团与北京师范大学教育基金会、广东省北京师范大学珠海校区教育基金会、北京师范大学珠海校区继续教育与教师培训学院合作，已连续四年为这些县的校长和核心骨干教师举办高级研修班，使他们有机会外出学习，增加知识、开阔视野，进而提高当地的教育教学质量。2025年，国家能源集团与北京师范大学进一步加深合作，除继续开展高级研修班外，还特别选择布拖县和普格县作为试点，启动“长周期整县中小学教师综合能力整体提升项目”，以期持续增强帮扶县教育软实力，展现央企在教育支持上的责任和力量。（继教院（珠海）培训部）