2016年5月8日至5月13日，来自江西广昌的教育体育局领导、校长、副校长及教务主任共40名学员，在北京师范大学辅仁校区参加“以校为本，区域联动”学校系统变革小学校长领导力提升高级研修班。此次研修活动，学院高度重视、整合优势资源，深入践行习近平总书记“精准扶贫”和“扶贫先扶智”的思想，广昌项目组团队精心策划、周密安排，确保培训活动顺利有效开展。

本次培训紧紧围绕“系统变革”核心，以“打开·发现”为培训主题，立足项目调研，量身定制符合广昌教育现状的培训课程体系，通过专家讲座、体验式学习、观摩活动、互动反思四个模块，打开广昌校长研修班学员的办学创新思路，发现学校寻变之路。

整个培训过程突出了以下“六个亮点”，即（一）尊重教育规律，转变经验思维模式。基于“教育是尊重儿童发展规律”的理念，通过认识儿童的脑与心理发展规律，刷新培训学员在思考问题时由经验层面上升到科学认知层面的思维模式转变。（二）聚焦学校痛点，专业指导变革方向。系统的变革，需要系统内每一个关键点的转变。针对学校系统变革，项目在前期“问症把脉”调研阶段，精准定位变革的痛点，培训课程逐一击破。（三）创新培训模式，激发学员成长热情。为打破一贯的“学员们一动不动坐着听几个小时讲座”的沉闷培训模式，本次培训创新培训模式，将课堂“入眼入心入脑”延伸到“动手动脚动心”的体验式学习。（四）注重互动反思，提高培训落地转化。培训以“小组学习共同体”的形式开展，课程设计“课课有提问，课课需反思”，每节课后留出时间与专家进行交流探讨，这样“留白”的反思环节设计，使小组内，学员相互讨论消化当天的听课内容。（五）线上互动反馈，营造互帮互学氛围。为及时有效的了解到学员学习动态及效果反馈，广昌项目组在课后向学员微信群发放问卷调查，在培训过程中进一步明确学员“盲点、疑点、难点”。同时，在学员微信群内鼓励大家分享《每课心得》作业，相互点评，碰撞思想，快乐学习。（六）优化班级管理，形成长效学习机制。通过小组合作学习、作业墙展示作业、小组积分鼓励、结业评优评先、寄给自己的明信片等方式，优化培训班级管理，给予学员更多的肯定与机会，并鼓励“小组学习共同体”在培训后保持工作合作的“朋友圈”，形成互帮互学的长效学习机制。（北京师范大学EDP中心）