12月11日-12月18日，北京师范大学专家团队与顺义区教育委员会相关人员走进顺义区李桥中学，对“顺义区学校项目式学习课程建设项目”的成果汇报展示进行了三次现场指导。

12月11日，北京教育学院教育管理系主任、副教授王淑娟，北京师范大学继续教育与教师培训学院高级管理者发展中心副主任高子涵，一同对“孔子文化探索之旅”“中华英雄谱”“探秘东郊湿地公园”三个项目式学习课程进行观摩指导。李桥中学教师杨玉梅、姚鑫语、刘苗分别进行了执教展示。

第一节项目式学习课程由姚鑫语开展，以“翻转课堂”的形式，引导学生自主探究孔子思想。同学们通过梳理孔子生平、了解其思想演变、学习经典语录等方式，加深了对孔子生平的认知，表达了对儒学经典语录的理解。

第二节展示课由杨玉梅进行，以“编写演绎历史剧”的形式，带领学生走进张骞、岳飞、林则徐三位英雄人物的世界。学生们通过查找资料、编写历史剧本、演出历史剧，在探究过程中培养了唯物史观和家国情怀，提升了历史学科核心素养。

刘苗开展的第三节展示课将课堂搬到了户外。学生们对东郊湿地公园进行实地探索，通过水质酸碱测试、物种识别、问卷调查、地图绘制等方式，深入了解了湿地公园的生态环境，提出了对未来湿地公园建设的意见参考。

王淑娟对这三节项目式学习课程给予了高度评价。她指出，这三节示范课均做到了以学生为主导，将课堂完全交给学生，引导他们自主探究学科背后的知识。同时，她也指出学生主导课堂应更加突出学生探究的过程，可以引导学生将课堂知识与现实生活相联系，获得对个人成长和社会发展的启示，进一步深化学生的思维。

高子涵与学生们进行了深入沟通，通过问题引导学生思考如何进一步完善课堂呈现形式，鼓励他们自主进行课程设计的完善。并与老师们进行了交流，就如何引导学生进行课堂展示提供了指导意见，帮助老师们进一步提升教学水平。

12月13日，王淑娟主任继续对“孔子文化探索之旅”“中华英雄谱”“探秘东郊湿地公园”三个项目式学习课程的设计与实施过程中存在的问题给出具体的指导。

王淑娟认真观摩了课程的汇报展示，对每个项目的用心准备与创新实践给予了高度评价。她指出，项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，其核心在于让学生在实际操作中学习，在问题解决中成长。因此，每个项目都应清晰地展现研究的原因，即为何选择这个课题；详细阐述研究的过程，包括遇到的挑战、采取的策略及解决的方法；最后，要突出展示研究的成果，这些成果可以是知识技能的掌握，也可以是情感态度价值观的升华。

12月18日，李桥中学项目式学习成果汇报展示进行了排练预演。顺义区教育委员会中学教育科曹艳华、安颖，北京师范大学继续教育与教师培训学院高级管理者发展中心副主任高子涵一行到排练现场进行指导。李桥中学校长高冬如、党委副书记卢文韬，以及部分学校师生一同参加了此次预演彩排。

卢文韬副书记首先感谢了顺义区教育委员会以及北师大专家团队的到来，随后对活动的流程安排进行了梳理，并主持了彩排活动。

此次彩排主要聚焦于学生们的项目式学习成果汇报。三组学生通过形式多样的表演形式，总结展示了他们在“孔子文化探索之旅”、“中华英雄谱”、“探秘东郊湿地公园”三个项目式学习课程上的收获。每组学生的展示都充满了创意与热情，体现了他们在实践中学习、在探索中成长的能力，生动诠释了项目式学习的精髓。

高子涵对学生们的表演给予了极高的赞誉，她指出，孩子们不仅用饱满的热情和充沛的情感打动了每一位观众，更重要的是，他们通过项目式学习，学会了如何运用学到的知识去解决真实复杂的问题，并且在问题解决的过程中自主探索学习新的知识。对于演出细节上一些需要改进的地方，她也给出了具体的指导建议，耐心地指出每一个细微的不足，并亲自示范，让孩子们能够更直观地理解并改正。

曹艳华认可了李桥中学全体师生对于此次展示活动所付出的努力，对学生展现出的探究精神和创新能力表示赞赏。同时也指出了一些问题，如：活动环节的交接、参演人员的着装、展示内容的排版等等。

安颖在指导的过程中积极与李桥中学的相关工作人员沟通交流，认真核对每一个流程的细节。她特别强调，在项目式学习的展示中，不仅要注重内容的深度和广度，还要加强师生之间的互动。可以通过设置更加多样的互动方式，提升展示的参与度和影响力，使整个活动更加生动有趣。

高冬如对专家们的悉心指导表示感谢，并强调全校师生要以此为契机，深刻领会专家的建议，提升展示的效果。以更加饱满的热情、更加专业的态度，展现李桥中学项目式学习的独特魅力。

彩排结束后，师生们纷纷表示受益匪浅，不仅对项目式学习有了更深的理解，也对即将到来的正式展示充满了信心和期待。接下来他们将根据专家们的建议进行最后的调整和优化，力求在正式展示中呈现出最佳状态，以最完美的姿态展示李桥中学项目式学习的丰硕成果！（EDP中心）