7月13日至26日，50名来自江西外语外贸职业大学的骨干教师齐聚赣州，完成了一场为期14天的深度研修。这场由江西省教育厅主办、北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的“一校一案”创新发展培训班，试图回答一个核心命题：当职业院校走上“一校一案”的特色发展之路，教师队伍应该如何准备？

破题：为什么是“一校一案”？

“一校一案”是当前职业教育改革的关键词，也是江西建设职教高地的核心抓手，要求每所院校基于自身办学定位和区域产业需求，走出一条不可复制的发展路径。这意味着，教师不再只是执行者，而必须成为方案的共创者。基于此，本次培训坚持“以德为基、能力为重、持续提升”的理念，围绕职业本科教学体系重构、产教融合、国际化办学、社会服务和院校治理五大模块，构建了从理念认知到实践转化的完整课程体系。

江西外语外贸职业大学党委委员、副校长陆世皓在开班致辞中直言：“这次培训不是一次普通的学习，而是学校推进‘一校一案’建设的一次集体备课。”他期望全体学员将研修成果转化为推动学校改革的具体行动。

建构：从“我”到“我们”

任何深度研修的前提，是一个愿意对话的团队。7月13日下午的开班仪式后，一场名为“外交官集结号”的破冰活动率先展开。这场活动从全班的随机双边对谈，到小组内的四宫格自我发布，再到团队护照的共创、跨组外交巡展，直至全班共同签署班级公约。短短90分钟，50名教师完成了从陌生个体到学习共同体的身份转换。

这一设计的深意，在后续14天的研修中逐渐显现。培训期间，五个学习小组始终保持高度的协作状态，课堂研讨、案例分析、方案设计等环节中，跨学科、跨院系的碰撞频繁发生。

深耕：五大模块的精准供给

课程的核心部分，聚焦“一校一案”建设的关键能力缺口。

在职业本科教学体系重构模块，专家团队系统解读了职业本科的政策逻辑与实施路径，引导学员结合学校实际梳理专业群建设方案。产教融合模块则通过省内外典型案例的深度剖析，拆解校企合作从“签协议”到“建机制”的实操要点。国际化办学能力模块是江西外语外贸职业学院的特色需求。课程不仅涵盖国际化战略规划，更设置了跨文化沟通与境外合作项目运营等实务内容。社会服务模块则聚焦职业院校如何对接区域经济发展，将服务能力转化为办学竞争力。治理能力提升模块是整个培训的“底座”。课程从院校治理结构、管理效能、团队建设等维度切入，帮助学员建立系统思维。一位参训教师表示：“以前觉得‘治理’是领导的事，现在才意识到，每个岗位的管理能力都直接影响‘一校一案’的落地质量。”培训期间，来自北京师范大学及职业教育领域的多位专家参与授课，教学形式涵盖专题讲座、案例研讨、工作坊和实地观摩，强调“带着问题来、带着方案走”。

回响：14天改变了什么

项目最后一天，五个小组分别展示了各自的研修成果。从专业建设方案到产教融合行动计划，从国际化发展路径到院校治理优化建议，每一份成果都紧扣学校的实际议题。但比成果更值得关注的，是教师的变化。学员代表在发言中说：“14天前，我们可能只是同一个学校的同事；14天后，我们是一支有共同目标、共同语言的队伍。”这句话是对培训效果最朴素的注脚。

本次培训是江西省职业院校教师素质提高计划的重要组成部分，也是江西外语外贸职业学院在“一校一案”建设进程中的一次关键人才蓄力。当50名骨干教师带着共识和方案回到各自的岗位，“一校一案”的蓝图，才有了落地生根的最坚实基础。（对外合作部）