9月17日至18日，“国能乡村教育人才引领项目——县域基础教育质量提升项目”初中学科专家集中送教指导活动先后在陕西省榆林市米脂县、吴堡县举行。本次活动聚焦第二年度“实践转化”研修主线，面向初中语文、数学、英语三学科，通过学员展示课、互动评课、专家专题讲座相结合的方式，帮助学员将第一年所学理念转化为可操作、可迁移的教学策略，辐射带动两县初中学科教师专业成长。

精准选题：聚焦学科教学真问题

本次活动在前期赴京研修、读书活动与特色校指导的基础上展开，是项目第二年度“领雁”教师专业能力提升计划的关键一环。活动设计紧扣一线教学痛点：语文聚焦古诗词与文言文趣味教学，数学聚焦应用题教学与问题解决策略，英语聚焦大单元情境对话教学——每个主题均来自学员日常教学中最亟需突破的真问题。

活动前，各学科核心学员已围绕选定主题完成教学设计与课前准备，带着真实的课堂方案走进送教现场。这种“主题选定—课前准备—课堂诊断—互动评课—专题讲座”的闭环设计，确保了研修内容与学员实际需求的高度契合。

课堂展示：十八节课例各具特色

9月17日，米脂县第三中学承办初中语文、数学、英语三学科送教活动。9月18日，活动移师吴堡二中。两县共呈现18节展示课，覆盖七、八、九三个年级。

语文课堂上，王苗苗、张菊、李雪等教师围绕《陈太丘与友期行》《记承天寺夜游》等经典篇目，以诵读、情境演绎等方式激发学生兴趣，让文言文学习不再停留在机械记忆；数学课堂聚焦“实际问题与方程”，吴雄飞、王佳怡、赵韬等教师引导学生从生活情境中抽象数量关系，在问题解决中培养建模意识；英语课堂则创设真实交际情境，申海艳、郭艳、高涛等教师通过对话、角色扮演等活动，让学生在运用中习得语言。吴堡县李娟、任欢欢、白文帅、景瑛瑛、弓建军、宋鸿雄、刘虹、慕瑞瑞、郇彩芳等教师同样呈现了各具特色的展示课。

值得一提的是，本次活动引入“尘明学堂”AI课堂诊断平台。学员课堂实录上传后，系统自动生成多维度教学诊断报告，专家结合AI数据辅助课堂观察与评课，使诊断更具针对性与客观性。

深度研讨：从自我反思到专家引领

下午的深度评课采取“授课教师自我反思—同伴互评—专家点评”的流程，围绕各学科选定主题展开研讨。授课教师首先结合课堂实施效果梳理教学反思，同伴从不同视角提出观察意见，最后专家结合AI诊断报告与现场观察进行深度点评，归纳共性难题、分析个性差异，现场答疑指导。

随后，各学科专家开展专题讲座。初中语文专家围绕古诗词与文言文教学策略，为学员提供可迁移的课型设计框架；初中数学专家刘晓挺（陕西省碑林教师进修学校教研部副主任、陕西省学科带头人）聚焦应用题教学与问题解决策略，分享思维可视化工具与本土化情境任务的设计方法；初中英语专家围绕大单元情境对话教学，解析情境创设与课堂活动设计的核心策略。讲座既有理论提升，又有实践工具，受到学员一致好评。

反馈激励：学员进步显著获肯定

活动结束后，专家团队与项目组对本次送教情况进行了集中反馈，认为与第一年度相比，学员在教学能力、反思能力和参与积极性三个维度上均有明显提升。教学能力上，展示课教学设计更加规范，目标意识显著增强，不少教师能将新课标理念转化为具体的课堂行为，情境创设与问题设计更贴近学生实际，实现了从“流程完整”到“目标清晰”的转变；反思能力上，学员的自我反思不再停留于教学流程的复述，而是能聚焦教学中的真问题，分析原因、提出改进思路，同伴互评更加主动坦诚，研讨氛围浓厚，实现了从“描述过程”到“剖析问题”的转变；参与积极性上，不少教师提前到会、全程专注，课后主动与专家交流请教，展现出强烈的专业成长内驱力，实现了从“被动参加”到“主动求教”的转变。

项目组对学员的进步给予充分肯定，鼓励大家将本次研修收获的策略与工具带回日常课堂，持续实践、不断反思，在“实践转化”的道路上走得更稳、更远。

辐射带动：以点带面促进共同提升

本次活动以项目“领雁”教师为核心，同时面向米脂、吴堡两县初中语数英学科教师全面开放。通过“一校承办、全县观摩”的组织方式，实现“培养一个、带动一片”的辐射效应。两县非项目学员学科教师及教学管理人员根据教学安排到场参加，全程观摩展示课并参与下午评课与讲座。

活动由北京师范大学继续教育与教师培训学院统筹组织，米脂县、吴堡县教体局分别承办。两县提前确定承办学校、统筹活动场地、调试录课设备、安排签到与保障，确保活动有序开展。项目组表示，后续还将通过线上跟踪指导、教学反思总结等方式，持续支持学员将研修成果转化为日常课堂的教学行为。

本次送教指导是国能项目第二年度“实践转化”的重要一步。从“理念更新”到“学科精准突破”，从“方案文本”到“真实课堂”，项目正助力米脂、吴堡两县初中学科教师在专业成长的道路上迈出坚实步伐，为县域基础教育高质量发展注入持久动力。(EDP中心)