安徽省教育厅与北京师范大学深度合作，实施“安徽省新时代中小学名师名校长培养计划”，构建省级名师名校长培养体系和管理模式，为培养造就安徽省基础教育领军人才队伍探索新路径。

安徽省“双名计划”自2023年启动以来，目前有2023级、2024级和2025级三个批次600余名学员在训，已开展了2023级五个阶段集中研修、2024级四个阶段集中研修、2025级两个阶段集中研修，大量的导师线上指导和网络研修，以及合肥市、阜阳市、淮北市、蚌埠市四次实地指导暨教育研讨活动。项目旨在培养造就一批具有探索精神和创新能力、教育理念鲜明、教学模式成熟、能够引领安徽省基础教育改革发展的省级名师名校长，并以实施“双名计划”为驱动，有规划地带动市、县级名师名校长培养，营造教育家型教师校长脱颖而出的环境，为全面落实立德树人根本任务、推动安徽省基础教育高质量发展提供有力支撑。

“践行教育家精神 引领区域基础教育高质量发展”——2025年安徽省名师名校长教育研讨活动-阜阳市

北京师范大学作为培养基地，继续教育与教师培训学院作为实施单位，始终秉持服务区域基础教育生态建设的战略思维，聚焦四大方向进行系统性培养路径设计与优质资源配置。

聚焦价值引领，大力弘扬教育家精神，强化理想信念与师德教育

项目通过多种培训方式，大力弘扬教育家精神，将理想信念与师德教育融入培养全过程，促进学员持续性的学习和实践、在具体问题和情境中反思和建构自身的教育理念与师德认知，激发其对教育本质和初心的深度思辨。

通过专题讲座开展教育家精神、理想信念与师德师风系统学习和典型案例研习；通过导师指导和小组研讨，开展专项指导和交流，重点突破研修重点和教育实践中的真问题；通过实地指导，理论与实践相结合，开展针对具体区域、学校、学员特点和需求的实践指导；通过教育论坛，围绕弘扬教育家精神相关主题和具体问题，将学员分享、名师名校长工作室展示、专家指导、专题报告、研讨交流相结合，搭建经验共享、成果共创的多维学习平台，带动全省学员、辐射全省基础教育；通过挖掘和宣传项目学员的优秀事迹、专业成长故事，开展多种形式的展示、分享交流活动，在班级内形成强大的正能量，形成榜样在身边、人人可学可做的氛围；通过考核评价体系，促进学员将师德内化于心、外化于行，将学习成果转化为提高教育教学质量的实际行动、成为践行教育家精神的生动体现。

名校长班学员陈立利、名师班学员桂芳荣获2025年“全国先进工作者”

聚焦系统培养，构建区域名师名校长培养模式

项目开展为期三年的连续培养，通过把握教育家精神对教师品格与能力的要求，围绕名师名校长培养目标，设计了以“教育理念系统凝练-教育实践优化与创新-知识共享与辐射引领”为核心的系统培养模式，以及“系统学习、反思凝练期”、“持续积累、行动研究期”，“总结升华、示范引领期”三个培养阶段。通过集中研修、实践观摩、网络研修、实地指导、名师名校长工作室建设、教育帮扶等六大环节，并以课题研究贯穿始终，将数字化培训环境应用和优质数字化资源共创共享融入培养全过程，促进名师名校长在零散认识系统化、隐性经验外显化、个体知识公共化的过程中实现递进式专业成长。

2025级开班典礼教育沙龙

聚焦改革实践，构建多维专业成长平台

针对名师名校长培养的特点和需求，项目搭建了融通教育政策、理论与实践的多维发展平台。一是以基础教育改革的目标和理念为导向，整合了高校、教育研究机构、中小学、教师发展机构、研学场馆等多方高端、优质教育资源，组成优秀专家团队，优选跟岗实践基地。二是针对教育教学改革实践中的重点、难点、热点问题设计培训课程，让学员面对鲜活的学校、课堂中的真实问题开展学习、研讨与实践，形成理论与实践、研究与应用的有效联结。三是采用多种培训形式，通过多种方式挖掘、激活学员的经验库，促进学员在培训过程中的知识转化，提升学员解决实际问题的能力。

课间浓厚的学习氛围、导师见面会暨三年发展规划

集中研修期间班级论坛、小组风采展示等活动

聚焦区域教育生态优化，构建名师名校长工作室建设体系

项目搭建了中小学优秀教师校长集群式发展平台和多维度资源支撑体系。项目以名师名校长工作室建设为核心任务，工作室聚焦师德建设、课题研究、实践创新、示范引领四大任务，开展教师校长团队培养、教育科研、优质资源开发和优势学科/领域发展，推动学员在工作室内辐射引领、学员和工作室成员对所在学校和片区的辐射引领、对农村学校和薄弱校的教育帮扶，形成区域名师名校长培养和管理机制，促进区域内教师校长队伍素质整体提升。

专家实地指导工作室建设

项目有效推动了区域高素质教师队伍建设，省校合作名师名校长培养模式在过程中取得了良好成效。2025年初的跟踪调研表明，学员们在职称职务晋升、荣誉称号和各级各类奖项的获得，以及教科研成果与转化应用等多个维度明显提升，有超过34%的学员职称或职务实现晋升，60%以上学员获得国家、省、市县各级荣誉称号，近50%的学员获得国家、省、市县各级各类奖项100多项，50%以上的学员发表了论文、撰写著作或教材，近90%的学员将培训学习成果在实际工作中应用并取得良好效果。

在实现个体卓越的同时，学员们还将所学所获辐射至工作室团队、学校领导班子和教师队伍，推动学校实现高质量发展。项目通过名师名校长个体培养和名师名校长工作室团队培养双线并进、相互促进，形成“个体卓越-团队引领-区域辐射-整体提升”集群发展模式和良性发展态势，为形成良好的区域基础教育生态奠定了坚实基础。（EDP中心）