7月25日至8月2日，由北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的湖南省“国培计划（2026）”长沙市开福区中小学校本研修管理团队领导力提升培训在重庆顺利举行。长沙教育学院教育管理干部培训部主任王庭宇、长沙市开福区教育局基础教育科副科长唐汇云、长沙市开福区教育科学研究中心副主任谭兴茂带队，来自开福区各中小学的校本研修微团队70人齐聚山城，围绕“校本研修”的核心命题，开展了为期九天的深度学习与研修实践。
政策领航·锚定研修新方向
本次培训是开福区深入贯彻落实湖南省教育厅《湖南省大力推进中小学校本研修高质量发展实施方案》（湘教发〔2024〕44号）精神的重要举措。根据湖南省“国培计划”关于校本研修管理团队领导力提升的总体部署，开福区教育局与北京师范大学建立合作培养机制，依托北师大优质教育资源，对区域遴选的校本研修微团队开展定制式、系统化的集中研修，旨在造就一支“能规划、善指导、会评价、懂技术”的区域校本研修中坚力量。
开班仪式上，北京师范大学继续教育与教师培训学院数智教育发展中心高小雨副主任系统介绍了培训课程体系的五层落地设计逻辑，强调本次培训聚焦系统化研修路径，精准对接开福区校本研修工作的实际需求。长沙市开福区中小学教师发展中心谭兴茂副主任讲话，他指出本次培训是基于湖南省2027年全面建立校本研修常态机制的政策要求及区域建设校本研修示范基地校的现实需要而审慎安排的，要求全体学员以“空杯心态”投入学习，确保返岗后真正推动本校校本研修从“完成任务”走向“解决问题”。长沙市湘一史家坡学校教科室主任喻蓉锋作为学员代表在开班仪式上发言，用三首词串起了对研修的向往、表态与期待。
校本研修·汲取重庆先行经验
重庆作为国家首批基础教育课程改革实验区，在校本研修领域积淀深厚。沙坪坝区以“以学生学习为本、以学生发展为本”的“学本”理念为核心，历经十余年迭代升级，形成了“学本研修”区域品牌，建构了“先学后导、互助展评”的“学本式卓越课堂”基本范式，其“科研教研培训三位一体、区校上下互动、线上线下有机结合”的区域研修模式在全国具有广泛影响力。同时，重庆作为“红岩精神”的发源地，其深厚的红色文化底蕴与湖南一脉相承，两地相同的革命文化基因，使重庆的经验能够更好地在开福落地转化，为参训者提供了从理念到行动“同频迁移”的天然土壤。本次培训选址沙坪坝区，正是基于校本研修体系成熟性、课堂提质显著性与文化背景同源性三重考量，为开福区学员提供了可借鉴、可迁移的实践样本。研修期间，学员走进南渝中学、西南大学附属中学开展跟岗研修，实地听取两所学校关于校本研修模式建构与实践经验的专题分享。两所学校各具特色的研修生态，让学员在真实场景中感受到重庆校本研修的多元样态与一线智慧。走进学校、直面实践，学员在观摩中启发思路，在交流中碰撞观点。
专家引领·赋能校本研修新实践
本次培训课程紧扣校本研修管理团队的核心能力模型，以“理念铸魂—实操演练—数智赋能—跟岗体悟—成果转化”为逻辑主线，兼具理论高度与实践深度。项目汇聚了来自西南大学、重庆市教委、沙坪坝区教师进修学院及一线名校的专家学者与特级教师，形成了高校学者、教研专家、一线名师协同授课的多元师资矩阵，确保每一模块既有前沿理念的高位引领，又有实践智慧的深度分享。课程设计注重从理念输入到行为转化的完整链路：前端以教育家精神和循证研修理论厚植根基、更新观念，中段以深度课例研修工作坊和校本方案设计推动知识向能力转化，后端以前沿数智工具拓展视野、以真实学校场景检验所学。五大模块彼此支撑、逐级递进，形成“学—研—用—评”一体化的研修闭环，确保每位学员在系统学习中实现专业领导力的实质性提升。
实战打磨·在迭代中淬炼真方案
本次培训坚持“成果导向，实战为本”，特别设计了“三次打磨、两轮反馈”的深度研修机制，确保每一位学员产出高质量、可落地的校本研修方案。
第一轮，模板支架，诊断奠基。提供契合湖南省主题式校本研修规范的方案模板作为支架，各校以“微团队”为单位完成方案初稿，专家逐一审阅并围绕主题凝练、逻辑一致性、操作可行性等维度进行书面反馈。第二轮：汇报展示，靶向指导。在书面反馈基础上，学员再次修改，邀请指导专家开展第二轮现场集中汇报展示与反馈。专家现场再把脉解析，聚焦主题解构的逻辑链条、研修活动的序列化设计、评价工具的闭环建构、结合学校特点的落地等关键环节逐一点评指导。经两轮指导，方案设计实现了从“想明白”到“写清楚”再到“可落地”的完整跨越，让每位学员在真实迭代中真正掌握校本研修方案设计的核心要领。
成果导向·产出高质量研修成果
本次培训坚持成果导向，通过系统化的任务驱动设计，构建“输入—内化—输出”的完整学习闭环，推动学员在真实任务中实现专业成长。研修期间设置课前分享、课后小结、学习简报等常态化输出机制，引导学员及时梳理收获、深度反思，将碎片化的学习感受转化为结构化的认知成果。研修作业紧扣校本研修管理实践，涵盖学校整体方案设计、配套活动方案研制及个人反思提炼三个层次——从团队协作到个体内化，从文本设计到实践落地，逐级深化、层层递进，形成完整的成果链条。各层次任务彼此呼应、有机衔接，确保研修成果既有顶层设计的系统性，又有落地实施的实操性。结业当天，各小组围绕研修所思所学与返岗落地计划进行学习成果汇报，为本阶段研修画上圆满句号，也为返岗后的校本行动积蓄了充分能量。
蓄力启航·赋能开福教育新生态
九天的山城研修，是一场理念的洗礼，更是一次能力的淬炼。从湘江之滨到嘉陵江畔，开福区校本研修管理团队在专家的专业引领下更新观念，在同行的深度交流中拓宽视野，在方案的反复打磨中精进技能。重庆“学本研修”的先进理念与一线智慧，已悄然融入每一位学员的认知图景，化作返岗后推动校本研修变革的内在力量。
研修有期，成长无界。“千培万培，落在校培；千修万修，根在自修。”校本研修的根基在于学校日常的教研土壤，关键在于管理团队的专业引领。学员们纷纷表示，将以本次研修为新起点，把重庆经验与开福实际深度融合，扎实推进校本研修常态化、高品质开展，让研修成果在开福教育的沃土上生根、发芽、结果，为区域基础教育高质量发展注入持久动力。(数智教育发展中心)
