为扎实推进北京师范大学与通许县哈佛学校教师能力提升项目落地实施，精准把握学期末育人关键阶段工作需求，北京师范大学继续教育与教师培训学院组织专家团队，于6月22至24日赴通许县哈佛学校开展全方位入校专项指导工作，本次活动围绕家庭教育、心理健康教育、教师团体辅导、校园文化打造、人工智能教学五大核心板块开展系统化教研培训，从学生、教师、家庭、校园环境四大维度全方位助力学校教育提质增效。

在家校协同育人指导现场，北师大项目组老师针对全校家庭养育现状调研问卷开展系统性数据复盘与专业解读。本次调研覆盖全体在校生家庭，从家庭结构、照料模式、家长学历职业、经济时间和养育条件等维度完成全域摸排。项目组老师通过多维度数据交叉分析，剖析不同家庭养育环境、教育方式对学生身心发展与行为习惯的影响，重点针对学历差异引发的育儿理念分歧、分层分类家校指导路径搭建、家校共育闭环构建等核心议题开展深度研讨并倡议，家校需同步重视青少年心理健康，引导家长革新传统育儿观念，以包容倾听的沟通方式构建科学温暖的家庭成长环境，鼓励家长主动参与校园家庭教育系列课程，凝聚家校育人合力。

北京师范大学实验小学的陈梅老师分学段分别带来五年级同伴交往主题《不是我的错》与七年级考后心理调试《考试过后，我可以……》的公开示范课。五年级的心理课着重让同学们了解在人际交往中作为旁观者对霸凌的重新认知，了解旁观者的类型及法律的相关规定；而七年级的心理课堂则以诗意飞花令趣味开场，舒缓学生面对成绩话题的紧张情绪；借助亲子情景角色扮演，真实还原学生考后焦虑、亲子沟通矛盾等现实问题，直击初中阶段学业压力陡增下学生自我怀疑、心理内耗等心理困境。参训专兼职心理老师和班主任一致认为示范课操作性强、参考价值突出。

此外，专家团队开展一对一初中学生个案指导、了解学生问题根源及解决方法，教会学生自我疏导，夯实全校中学生的心理健康水平。       

校园文化建设板块由北师大项目组老师联合通许哈佛学校文化建设团队协同推进。专家组实地踏勘校园宣传点位、班级文化、墙面育人阵地整体布局，结合学校办学特色细化校园文化落地实施方案，推动环境育人理念落地场景化，充分发挥校园空间润物无声的育人作用。

教育数字化专项培训与教学研讨活动中，专家指导组围绕课堂教学设计、课堂实操落地、通识课程常态化开设等核心问题展开深度研讨，明确中小学人工智能课程授课思路与教学方法，切实提升一线教师数字化教学能力。

此次入校指导活动，集调研分析、课堂示范、实操培训、文化规划、学科研讨于一体，实现多育人维度全覆盖。下一步，我院将持续深化合作，跟进指导通许县哈佛学校落地分层家庭教育指导方案、常态化心理教研制度、特色校园文化建设规划，持续输出专业教研资源，助力教师专业发展，依托家校协同守护学生心理健康，稳步推动合作学校教育事业高质量发展。（对外合作部）