为深入落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，助力普通高中提质增效、特色发展，北京师范大学继续教育与教师培训学院携手开封市第二十五中学启动2026年高质量发展合作项目。项目聚焦教师专业成长、课堂教学优化与高三精准备考核心需求，以分层分类的精准指导、沉浸式课堂诊断为抓手，为学校教育教学发展注入专业动能，目前已顺利完成春季全员通识集训、九大学科入校课堂诊断两大核心阶段，各项工作稳步推进，成效初显。

项目组以“精准诊断、靶向施策、长效赋能”为实施思路，构建“通识培训+课堂诊断+专项提升+常态帮扶”的全链条指导体系，组建由北师大专家、北京各学科特级教师组成的专家团队，通过专题讲座、同课异构、教研点评、备考指导等多元形式，破解学校办学痛点，夯实教学基础，推动学校教育教学水平稳步提升。

第一阶段春季全员集训于3月1-2日开展，北师大专家团队围绕新课标解读、立德树人与高考命题新动向、核心素养下的课堂重构等主题开展专题讲座，有效更新教师教育教学理念，厘清新课标下课堂教学重构的核心思路，为后续学科专项指导奠定了坚实的思想与理论基础。

3月8日至13日，项目进入第二阶段入校课堂诊断与精准备考指导环节，北师大特级教师专家团队深入教学一线，九大学科全覆盖听取高三年级复习课，同步开展“同课异构”示范教学与沉浸式教研互评，聚焦真实课堂场景精准把脉教学短板，每个学科都形成了具象化的诊断案例与改进路径，让教学改进有抓手、可落地。

在高三化学复习课上，针对授课教师为赶进度全面铺开知识点、忽略学生吸收效果，导致学生基础不牢、解题思路模糊的共性问题，专家现场叫停传统“满堂灌”模式，示范重构课堂逻辑：舍弃偏难怪题，聚焦核心考点与高频错题，设计层层递进的问题链，引导学生自主推导化学反应原理，打造精讲精练的“滴灌式”备考课堂，现场指导教师优化复习学案，明确二轮复习“抓核心、补漏洞、强应用”的核心思路。在地理课堂中，针对海气相互作用、区域可持续发展等高考新增重难点，教师讲解流于知识点罗列、学生答题缺乏逻辑框架的痛点，专家以真实区域素材为依托，开展大单元整合教学示范，将零散知识点串联成完整知识体系，手把手指导教师设计微专题复习方案，帮助学生建立“审题-析题-答题”的完整思维链条。数学学科专家则针对抽象函数、立体几何等难点内容，现场运用可视化教学工具，把枯燥的公式定理转化为直观动态图像，破解学生数形结合思维薄弱的难题，为老师们提供了可直接复制的实操教学范例。生物、语文、英语等其余学科也均结合课堂实况，找准教学薄弱点，专家一对一点评指导，梳理出学科专属改进策略。

指导结束后，各学科组陆续开展复盘研讨活动，老师们结合专家指导意见，主动反思自身教学短板，形成富有启发性的共识。比如，各学科组开展“我的课堂微改变”每日记录活动，他们希望让北师大专家团队的“这一课”变成自己的“每一课”，让“改变真正在自己的课堂上发生”。正如生物组和化学组两位组长所言：此次北师大团队的指导，不仅是一次“活动”，更是一个“起点”。

3月16日，在李媛副校长带领下，各学科备课组和教研组召开研讨交流会，集体梳理并拟定各学科课堂教学的改进计划，现场完善二轮备考改进计划，优化复习备考策略，全面提升教师“备、教、学、评、研”一体化教学能力，达成“听课-诊断-研讨-改进”的闭环教学提升路径。

为固化指导成果，项目组与学校商定训后跟进计划。一方面指导各学科教研组结合诊断结果制定高考二轮复习计划和课堂教学改进方案，开展日常研修，推动“单元整体教学”“问题驱动课堂”等落地课堂；另一方面将按计划开展8月秋季全员集训与9月德育专项指导，围绕生成式人工智能应用、德育长效机制构建、家校协同育人等主题深化培训，同时搭建北师大与开封二十五中常态化沟通桥梁，为学校提供持续的专业支持与资源赋能，推动指导成果转化为常态化的教学质量提升。

此次项目阶段性推进，从通识理念赋能到课堂精准诊断，全程紧扣学校教学实际需求，尤其是课堂案例指导，彻底打破了教师传统教学思维定式，解决了高三备考、课堂教学中的实际难题，让前沿教育理念真正落地课堂、惠及学生。下一步，北师大项目组将持续秉持“精准施策、长效赋能”理念，扎实落实后续训后跟进与专项培训工作，深化校地合作，把阶段性改进成果转化为常态化教学提升动力，全力助力开封市第二十五中学实现教育教学质量稳步攀升，打造普通高中提质增效的示范样板。(教育心理发展中心)