为深入推进新时代教师队伍建设改革，持续赋能西部县域教育高质量发展，2026年4月17日至18日，“黄廷方西部县域卓越教师培养计划”2025-2026学年东川卓越教师实地指导活动在云南省昆明市东川区成功举办。本次活动由北京师范大学继续教育与教师培训学院统筹实施，卓越教师项目负责人高小雨带队，汇聚多位北京正高级、特级学科专家组成导师团队，面向卓越教师团队及全区各学科教师开展系统指导，进一步推动区域教育从“基础均衡”向“优质均衡”纵深发展。

本学年卓越教师项目进入培养周期的关键深化阶段，聚焦“研究型教师”核心素养，围绕“高阶思维课堂构建—行动研究规范化—学科专题精准突破”三维路径，推动教师从教学经验的实践者走向实践型研究者，实现从“会反思”到“会研究”的质态跃升。

研究驱动课堂：从理念落地到范式创新

4月17日，东川卓越教师团队八个学科组同步开展“研究嵌入课堂”的示范教学与循证教研。本次展示基于前期导师线上一对一研究型指导，以研究问题为锚点，将课题研究主题嵌入教学设计，完成“问题—证据—改进”一体化的研究型教案。课堂实践以新课标理念为纲，教师同时扮演“授课者”与“观察者”双重角色，在情境建构、项目式学习、大单元教学等策略实施中，有意识地收集学生思维证据，验证教学假设，使课堂从“经验呈现”转向“研究现场”。

评课环节中，执教教师结合自己的设计思路与课堂感受进行说课分享，学科导师引导参与教师围绕课堂中的亮点、困惑与生长点进行交流研讨。这种开放式专业对话，既关注教学本身，也悄然指向教师各自的研究关切，让评课成为连接日常教学与持续研究的柔性纽带，初步实现了从“评课”到“研课”的自然过渡。

 

靶向专题培训：一科一案，精准赋能

4月18日上午，面向全区各学科教师，八个学科组并行开展靶向式专题培训。立足区域教学实际与前期需求调研，项目组与专家团队联合研制“一科一案”培训体系。与常规培训不同，本次专题设计强调“学科特质”与“当前痛点”的双重锚定，各学科基于核心素养落地难点、区域教学短板及学段衔接卡点量身定制主题，纵向贯通学段逻辑进阶，横向回应各学科在新课标实施中的共性挑战与个性诉求。在实施方式上，采用理念引领—案例拆解—策略迁移三段式结构，确保培训有理论高度、可操作可转化，推动专题培训从知识输入转向能力建构。

 

课题研究迭代：建立学科研究规范体系

4月18日下午，各学科组围绕第二轮行动研究计划与课题落地课堂实施方案开展系统研讨。在导师引领下，学员进一步完善问题诊断—方案设计—行动实施—评估反思研究闭环，重点推进研究工具标准化、数据采集规范化、团队协作机制化三项核心任务。相较于上一学年，本阶段更加强调研究方案的可操作性与成果的可迁移性，初步建立起涵盖研究设计、实施流程、质量评估的学科研究规范体系，标志着教师从“经验型反思”迈入“证据型研究”新阶段。

本次活动系统呈现出“专业引领—实践转化—研究深化”的培养成效，共形成优质教学设计28篇、录像课28节、二轮行动研究计划8份、学习简报8篇。项目通过构建“高校引领—区域推进—学校落地”的长效机制，推动教育科研成果向课堂教学的有效转化，探索出一条适合西部县域的教育优质均衡发展新路径。北师大项目组将持续深化“东川模式”，为乡村振兴背景下的教育现代化提供可复制、可推广的实践样本。 

项目简介：

“黄廷方西部县域卓越教师培养计划”是黄廷方慈善基金携手北京师范大学开展的一项区域类长期培养计划。项目在县域选拔种子教师，采用“3+1”的培养模式，通过三年的系统培养以及1年的名师工作室指导，帮助教师从课堂、课题、课程入手，促进教师专业化成长，并通过工作室，发挥辐射引领带动作用，为教育发展不均衡地区精准培养本土化优秀教师，着重培养一批志存高远、乐教善教的高素质师资，并造就一支高素质教师队伍，使他们成为乡村振兴宏伟事业的中流砥柱。（EDP中心）