职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。为深入贯彻落实国家关于职业教育高质量发展的战略部署，近年来，北京师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地（以下简称“北师大职教基地”）充分发挥北师大在职业教育领域学术引领与资源整合优势，持续为全国职业院校的管理者与骨干教师提供高质量、前瞻性的培训服务。其中，一系列整合北京与浙江两地优质资源的跨省域培训项目，正以其创新的模式与显著的成效，成为职教师资队伍建设中的一抹亮色，为职业教育管理者打开了“京浙联动、融合赋能”的全新视野。
一、模式创新：打破地域壁垒，构建“理论高地+实践沃土”双课堂
北师大职教基地在近年来承办的“教育部 财政部职业院校教师素质提高计划”中，敏锐洞察到新时代职业教育发展既需要把握国家宏观政策与前沿理论，也需要汲取发达地区先进的办学实践与产教融合经验。为此，在面对江西省、山西省、四川省等多地的职业院校校长（书记）、管理干部开展培训中，基地大胆创新培训模式，设计出“北京研修+浙江访学”的双段式、跨区域培训路径，打破传统培训多局限于单一地点，内容易偏向理论或局部经验的不足。
在北京阶段，学员们汇聚北师大课堂。充分运用北京首善之地国内顶级职教专家云集的优势，邀请职教领域的全国知名学者以及兼具政策视野与实践经验的一线专家，围绕职业教育新法新政、三教改革、教学成果培育、数字化赋能教学改革、团队领导力等核心议题展开深度讲授与研讨。此阶段旨在夯实学员的理论根基，提升战略思维与政策理解能力，帮助管理者们“登高望远”，明确改革方向。
随即，培训课堂跨越千里，南移至职业教育发达、民营经济活跃的浙江省。学员们深入金华、东阳、义乌、绍兴等地，走进金华职业技术大学、义乌工商职业技术学院、绍兴柯桥职业教育集团、东阳市职业教育中心校等一批国家级“双高计划”建设单位或特色鲜明的职业院校。通过实地参观、座谈交流、精品课程体验（如东阳木雕非遗技艺实训），学员们近距离感受了浙江职教在“双师型”教师培养、高水平专业群建设、产教深度融合、服务区域产业方面的鲜活实践与卓越成效。此外，走访义乌六代市场数字贸易中心、双童日用品有限公司等典型企业，更让学员们深刻理解了职业教育与地方经济“同频共振”的深层逻辑。这一阶段，是理论在实践沃土中的检验与升华，帮助学员们“脚踏实地”，寻获可借鉴的路径与方法。
二、资源融通：汇聚京浙智慧，打造立体化学习生态
跨区域培训的成功，源于对两地顶尖资源的精准对接与深度融合。
在专家资源上，项目不仅集结了北师大及北京地区深厚的教育科研力量，还整合了浙江一线杰出的校长、教学名师及行业企业专家，形成了“高校理论家+政策制定参与者+名校实践家+企业实干家”的多元化师资矩阵，确保培训内容既有高度，又接地气。
在平台资源上，项目构建了“双一流高校+头部职业院校+领军产业集群”的参观访学体系。从北师大的学术殿堂，到浙江标杆职业院校的实训车间，再到全球知名的商贸市场与创新企业，学员们在多元场景中穿梭学习，亲身感悟从理论创新、人才培养到产业应用的完整链条。这种立体化的学习生态，极大地拓展了学员的认知边界，激发了改革创新的内在动力。
三、深度研学：关注学习体验，构建“输入—转化—输出”的京浙多元场景闭环学习链路
培训以“体验即学习，输出为目标”为核心理念，在培训设计上，注重融合多元培训形式，设计不同形式的学习场景，创新构建“输入—转化—输出”的闭环学习路径。在北京，学员通过理论输入与红色场馆浸润，深刻吸收职教政策精神与育人使命；在浙江，培训场景转为产业现场与技能工坊，学员在木雕刀工间体悟匠艺与传统文化的浸润式育人，在义乌现场观摩学生电商创业的真实场景课堂，在学校、在贸易中心，在产教融合基地，与政校行企交流座谈，对话市场。多元场景带来的高互动体验，推动学员在真实产业生态中反思教学、链接市场；推动学员将所学所感系统化输出为办学思路与改革方案，形成从“被动接收”到“主动建构”、从“认知更新”到“行动赋能”的完整学习闭环；实现从理论到实践、从课堂到现场、从学习到创造的全程贯通和深度学习。
四、成效显著：赋能管理者，助推职业院校内涵式发展
从四川的职业院校教务处长能力培训，到山西的职教培训者团队建设，再到江西的中职校长培训班，这种京浙联动的跨区域模式连续实验三年，已被反复验证其强大效能。该模式首次实践，在浙江东阳当地就引起了不小的影响，教育局领导高度重视，《东阳日报》对培训进行了专门报导，并被网易新闻转载。
学员们普遍反馈，这种培训模式“解渴”“管用”。它有效解决了长期存在的理论学习与实践脱节、眼界局限、改革思路闭塞等问题。通过对比京浙两地的教育生态与发展模式，学员们不仅学到了具体经验，更学会了用更广阔、更辩证的视角审视自身学校的发展定位与改革突破口。
北京师范大学全国重点建设职教师资培训基地开创的“京浙联动”跨区域培训模式，是创新职教师资培养机制、服务职业教育高质量发展的一项有力举措。它打破了时空与资源的局限，成功构建了一个理论引领与实践驱动相结合、政策解读与现场感知相补充的高端学习平台。这种模式不仅为职业院校管理者提供了宝贵的赋能机会，也为全国职教师资培训体系的优化提供了可资借鉴的“北师大方案”。相信随着这种创新模式的不断完善与推广，必将为加快建设教育强国、培养更多高素质技术技能人才贡献更大的力量。（职业教育研修中心）
