为深入贯彻教育强国建设战略部署，落实新课标培育语文核心素养的相关要求，由北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的“国培计划（2026）” 重庆市卓越教师培养对象（小学语文）培训于 7 月 2 日至 9 月 21 日举办。本项目立足教育数字化转型战略，紧扣新课标语文核心素养培育要求，以“AI赋能”为背景，聚焦小学语文“阅读与表达”核心主题，旨在引领卓越教师培养对象树立AI赋能教学创新理念，搭建AI与读写教学深度融合的实践路径，助力凝练教学主张、形成教学风格。

项目分为重庆集中培训（7月）、网络研修、北京集中研修（9月）三个阶段，分阶段、进阶式推进。来自重庆市各区县的40名小学语文卓越教师培养对象历经三阶段系统研修，以“学”赋能、以“研”促行、以“思”致远，完成了一场AI赋能读写教学的专业蜕变之旅。

第一阶段：扎根巴渝，厚植专业底色

7月2日至21日，项目第一阶段——重庆集中培训在重庆第二师范学院举办。20天高密度研修中，10余位重庆本地专家与一线名师倾情授课，课程设计兼顾“补短板”与“拉长板”：既有教育家精神引领、教学主张提炼、卓越教师进阶，也有AI赋能实操，更有语文教学核心板块及案例撰写、课题申报等。

专题讲座与工作坊实操互相穿插，“学—研—做”闭环贯穿全程。通过本次研修，学员完成单元整体教学设计、课题申报书初稿、《我的教学主张》初稿和修订稿等阶段性成果。星空读书会（《家庭教育》共读分享）与阶段性成果分享会，让研修既有“硬核”又有温度。

第二阶段：云端深耕，拓展学理视野

网络研修阶段，学员完成60学时线上课程，涵盖通识课程与小学语文专业课程两大模块。通识课程包括师德师风、心理健康与家庭教育、教师发展、AI赋能等。专业课程涵盖语识语感与语文教学、文学理论与语文教育、小学作文学习活动、小学语文教学研究、精细阅读与学习内容结构化、学习任务群、有效情境创设等。

网络研修以弹性学习时间对接教师日常教学，让学员在重庆集中培训的“扎根”基础上，拓宽理论视野、夯实知识底座。学员通过网络研修报告撰写，聚焦实践落地与反思规划，确保线上学习不“悬空”。

第三阶段：京师再聚，淬炼卓越品质

9月12日至21日，项目第三阶段——北京集中研修顺利举办。40名学员齐聚京师，在为期十天的进阶研修中，深化AI赋能读写教学实践研究。

开班仪式上，北京师范大学继续教育与教师培训学院教育心理发展中心喻本云主任勉励学员坚守教育初心，把个人成长融入国家教育强国战略；面对人工智能等新技术变革，坚持以教育智慧引领语文课堂；在理念共融、实践共研中迈向卓越。

（一）专家讲座聚焦前沿视野与学科深耕

本次培训以教育哲学与价值命题开启，引导教师回到“教育究竟为了什么”的原点，重新审视教育的目的与方式；随后，研修内容分专题向命题设计、阅读教学、人工智能应用、课堂观察与教研优化等具体领域延伸，帮助教师在真实教学情境中寻找改进路径。贯穿各场讲座的，是同一条回归育人本位的思想主线：教育不是把现成结论搬运给学习者，而是促使人自己转身，看见光亮；教学评价不能停留于“解题”的熟练，而要走向“解决问题”的能力；人工智能等新技术被明确定位为手段而非目的，其价值在于服务人的成长；校本教研也需要从泛泛而谈的点评，走向有证据、有深度的研究。这些主张虽然分散在不同领域，指向的却是同一个转向：由知识本位转向素养本位，由经验判断转向专业研究，由工具本位转向育人本位。

（二）名校访学与名师交流：走进多元教育生态

学员走进了三所北京小学：北京市海淀区第二实验小学、北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学和北京市顺义区南彩第一小学，在真实课堂中感受AI赋能学科教学的北京样本。在参访北京师范大学校史馆过程中，学员在百余年木铎金声中感悟“学为人师、行为世范”的校训精神。在星空读书会上，学员与“中原名师”联动共读《学记》，也在教书育人的真实案例中收获启发和思考。

（三）成果淬炼：从课堂实践到专业表达

研修后半段聚焦成果提炼与专业表达——从跨学科教学案例打磨、课题申报书修订到教育写作方法指导，三场专题活动帮助教师将实践成果转化为可表达、可传播的专业文本。石芳教授围绕“跨学科主题学习活动与案例指导”开展工作坊研修，专家逐一点评优化方向，强调跨学科教学的核心不在于“为跨而跨”，而是依托课程内容、立足学科素养，实现知识自然融合。易进导师聚焦“课题申报书修订与打磨”，针对学员的问题逐一给出精细化修改建议，并指出选题须锚定一线教学真实痛点，核心概念界定须明确具体实践表现，研究目标与内容不能一一对应混淆。《中国教师报》名师版主编冯永亮以《破解教育写作与投稿密码》为题，强调“七分选题三分写作”“学会写作的唯一办法，就是坐下来写”，并提醒AI是写作助手而非代笔。

（四）结业汇报：AI赋能的思考与实践

五个研修小组围绕人工智能与小学语文教学融合展示研修成果，各具特色、精彩纷呈。第一组总结了“三察三应”课堂实践模型，提出了“专业判断70%、技术工具30%”的AI配比原则。第二组学员统一着装、佩戴组徽，以感情饱满的诗歌朗诵回望研修历程。第三组以快板形式展示“AI+思辨”成果，提出“独立判断敢开腔”。第四组聚焦“AI+口语交际”，构建“真需求、真运用、真成长”的研究框架。第五组聚焦“AI+书面表达”，强调“AI是拐杖不是代步车”、写作的根在“诚”。

最后，重庆市教育科学研究院张咏梅老师以《成为更辽阔的自己》为题作专业引领，提出人才标准正从“T型人才”走向“π型人才”，并介绍学科课程领导力“五力模型”——道德领导力、课程思想力、教师指导力、组织管理力、课程评价力，勉励学员跳出单一学科与经验视角，在实践中拓宽视野、提升格局，努力成为更辽阔的自己。

9月21日，项目举行结业仪式，对表现优异的学员进行了表彰，并向全体学员颁发结业证书，研修活动圆满收官。

从7月巴渝扎根、到云端深耕拓展、再到9月京师淬炼生长，40位卓越教师培养对象以更开阔的视野、更鲜明的风格、更坚定的担当回到重庆，必将在小学语文教育的田野上播撒更多希望的种子，为区域教育高质量发展贡献卓越力量。（教育心理发展中心）