2025年3月4日至13日，黑龙江省飞鹤精英培养计划（第三期）小学与初中名师综合能力提升工作坊项目第一阶段集中研修在北京师范大学成功举办。此次研修由飞鹤公司赞助，旨在助力龙江教育公益行动，共有来自黑龙江省各地区的小学与初中名师培养对象197人参加。
在为期十天的研修中，项目采用了专题讲座、案例分享、跟岗研修、研讨交流等多元化的培训形式，围绕“教育理念的提升、未来教育的引领、最新前沿知识的学习、专业素养和能力的提高”等核心模块，教师们进行了深入的学习和研究。
飞鹤精英培养计划-小学名师综合能力提升工作坊北师大研修班
飞鹤精英培养计划-初中名师综合能力提升工作坊北师大研修班
前瞻教育趋势，洞察前沿动态
北京青年政治学院的杨志成书记带来了“未来教育与未来课程”的专题分享，探索了教育领域未来的发展新路径。
北京师范大学褚宏启教授通过《推进核心素养导向的课程教学改革——如何落实新课标》专题讲座，探讨了核心素养导向的课程教学改革，提出了优化课程内容结构、探索大单元教学等策略。此次讲座为打造新优质学校提供了方向，助力教师在教育道路上迈出坚实步伐。
传承红色基因，智启教育未来
北京师范大学熊晓琳教授《坚定理想信念，践行初心使命——红色音乐经典中的奋斗百年路》讲座，通过红色经典歌曲，生动诠释了中国共产党百年的奋斗历程，为学员们提供了一次深刻的党史学习和理想信念教育。
北京师范大学教育学部教授、博士生导师李玉顺教授在《数智赋能课堂教学创新》专题讲座中分享了数字技术环境下的高质量课堂构建、混合式课程创新等方面的研究心得。老师们系统地了解了教学教育技术的发展与教师课堂模式变革的辩证关系，面对教育数字化转型，深刻了解到人工智能发展对推进教育数字化的重要意义。
北京师范大学校长培训学院院长陈锁明在分享的《学习<强国纲要>内容赋能教师专业发展教育理念》中指出，新时代教师应成为反思型教育者，不断审视教学实践，提升教育质量。他强调，教育者应以学生为中心，培养其全面发展的能力。
孙金鑫主编《顶天立地：教育写作的基本立场与可能路径》围绕教育写作展开深入探讨，为教育工作者指明方向，提出教师应以 “顶天立地” 之态，牢牢握住 “问题、研究、实践” 这三重关键密钥。
架构知识大厦，融通学理脉络
陈俊荣老师以《素养导向下教学评一致性的区域教学思考与改进》为题，从全国教育大会精神出发，深度分析了教学评一致性的内涵、教师行为对其落位课堂的影响及教学设计难点的攻破策略。北京朝阳区教师发展学院副院长孙卫华老师讲座题为《创新实践：跨学科主题学习的设计与实施》，阐述了跨学科主题学习的起源、发展及对学生解决实际问题能力的重要性。
陈延军教授在《新时代优秀教师成长的秘籍》讲座中，从师德、专业、创新三个维度系统阐释了教师发展路径，并针对乡镇学校资源限制提出发展策略。刘翔平教授以《教师如何通过积极沟通满足学生的心理需要》为主题，结合心理学理论与教育实践，解析师生互动心理机制，指导教师建立支持性课堂生态，强调关注隐藏在行为背后的心理需求。
北京市陈经纶中学民族分校校长郭锋讲授《大概念的单元整体教学设计与实施》，强调单元教学是基于学科素养的系统探究，为提升教学质量与学生素养开辟新路径。北京市朝阳区教育科学研究院王玲玲主任在《新课改背景下跨学科主题学习的内涵理解与实施策略》讲座中，指出跨学科主题学习通过主题与跨学科方式实施，旨在提升学生综合素养。
北京市通州区教师研修中心孙翠松院长提出《全域研修，助推副中心教育高质量发展》课题，旨在突破传统时空限制，为教育工作者指明专业成长路径。王晶莹教授在《指向高阶思维发展的科学课程与教学创新》讲座中，呼吁教育转向高阶思维培养，提出思维可视化工具和跨学科问题链设计策略，助力教师跨越理论鸿沟，打破思维定式。
教育创新导领，京校参访赋能
为了增强培训的实效性，项目还安排了针对性的学校跟岗学习。小学名师综合能力提升工作坊的学员们前往了北京小学、北京第一实验小学、北京第一实验学校，围绕“学科育人实践与课堂深度转型”的主题进行深入学习。初中名师综合能力提升工作坊的学员们则走进了北京市第八中学、北京四中、北京市三帆中学、北京市十一学校、北京市第十三中学分校、北京第一六一中学分校等多所强校，展开了一场内容丰富、意义深远的跟岗实践之旅。
此次研修不仅提升了教师们的教育理念和专业素养，更为他们的专业成长注入了新的活力与动力。通过此次学习，教师们将所学融入未来课堂，以开放视野重构教学，为创新人才成长提供沃土，展现了教育薪火相传的美好前景。（学校文化发展研修中心）
