为深入贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，积极响应习近平总书记视察广东的重要讲话精神，全面执行广东省委“1310”具体部署，并持续推进《广东省师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作方案（2024-2027年）》的落地实施，1月13日，北京师范大学珠海校区项目执行小组在江门市台山市台山一中顺利开展了第四次实地指导活动，本次活动聚焦核心素养导向下的教学改进与教师专业发展，强化课程实施的科学性与实效性，组织专家深入课堂一线，聚焦课堂教学主阵地，开展听评课与教学诊断，并针对教学中的重难点问题提出改进建议，推动课堂教学从知识本位向素养导向转型。结合新课标、新教材、新高考“三新”背景，指导教师重构教学目标、优化教学流程、设计深度学习活动，提升课堂育人实效。

本次活动得到北京师范大学珠海校区、台山市教育局的高度重视与大力支持。江门市教育研究院台山市教育局谢彩红股长、台山市教师发展中心物理教研员万耀辉、恩平市教师发展中心物理教研员侯振亚及台山一中副校长、物理正高级教师吴洪文等有关负责同志以及来自台山市、开平市、恩平市、鹤山市等地区高中骨干教师91人参加。

实地指导活动邀请到广州荔湾区教育发展研究院原物理教研员，正高级教师，硕士研究生导师张晓红为江门市、台山市、恩平市、鹤山市、高中骨干教师带来一场题为“核心素养导向下高中物理教学优化”的专题培训。上午，活动以台山一中物理科组陈昊老师执教的《共力点的平衡》作为研讨课例。张晓红老师深入点评该课例，肯定其以真实问题情境导入、引导学生自主探究的教学设计，同时指出需进一步强化物理模型建构与科学思维进阶的引导。她强调，教学应从“解题”转向“解决问题”，注重知识整合与真实情境应用，提升学生高阶思维能力。在评课交流环节，参训教师围绕课堂教学实施等议题展开研讨，现场互动热烈，教研氛围浓厚。

下午，张晓红老师结合台山一中的实际需求，立足“三新”背景，紧扣高中物理课程标准，围绕核心素养在课堂教学中的落地路径，系统阐述了《从演示到探究:核心素养导向下的高中物理实验教学优化——以<电磁感应>大单元教学为例》的专题内容。张老师以楞次定律为切入点，通过单元整体教学设计，拆解概念生成路径，构建“问题链—探究链—思维链”三链联动的教学模式，倡导教师要引导学生在实验观察、数据分析与归纳推理中自主建构物理规律。张晓红老师强调实验教学应超越现象展示，聚焦科学探究过程与思维方法培养，推动核心素养在课堂中真实落地。培训内容兼具理论高度与实践操作性，现场互动热烈，参训教师普遍反映受益匪浅。

最后，吴洪文对本次活动给予高度评价，认为其内容紧扣“三新”背景下的教学改革方向，既有政策解读又有课例支撑，有效引导教师从学科知识教学转向核心素养培育。他指出，此次帮扶活动为县域高中物理教学改进提供了可借鉴的实践路径，特别是在实验教学优化与思维进阶设计方面具有较强指导意义，希望全体参训教师以此次培训为契机，深化课堂教学研究，推动区域教学质量整体提升。

本次活动积极回应江门市台山市高中物理学科的教学实际需求，为提升教师实验教学设计与实施能力，助力其在“三新”背景下实现课堂教学的深度转型。既着眼于实验教学的实践转化，又不断更新教学理念与方法，强化实验教学的系统设计与过程指导，推动教师在“做中学”“研中悟”，切实提升科学探究与创新能力培养的实效性。项目组将不断加强帮扶执行力度，加大帮扶资源统筹宽度，加实帮扶内容深度，围绕“八大任务、五大模块”组织策划更精准有效、丰富的活动，助力江门市台山市乃至江门市其他县域基础教育的优质均衡发展，持续发挥高校智力支持与专业引领作用，助力区域教育高质量发展。

北京师范大学珠海校区深入实施纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中项目，是落实中共中央国务院《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《广东省师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作方案（2024-2027年）》等文件精神的具体部署。项目围绕聚焦优化城乡学校布局规划、改善学校办学条件、推动国家课程方案转化落地、构建灵活多变区域和校本教学模式、加强数字课程教学资源共建共享、提升教师能力素质、提升学校治理水平、加强特殊群体关爱等八大重点任务，对江门市和汕头市县域基础教育提供纵向支持，助力江门市、汕头市基础教育高质量发展，为促进教育优质均衡贡献力量。助推广东省委“1310”具体部署和广东省“百千万工程”深入实施。（继教院（珠海）培训部）