为深入贯彻落实新时代教育评价改革总体方案精神，全面深化基础教育课堂教学改革，推动学校育人方式提质增效，3月18日-24日，北京师范大学项目专家团队深入河南省开封市通许县哈佛学校开展为期一周的沉浸式入校指导。本次活动以分类有序推进的形式，紧紧围绕教师课程能力建设、家校协同育人、校园文化建设三个方面展开。

在教师课程能力建设方面，北京师范大学项目专家团队紧扣新课标落地、教师专业发展、学生核心素养培育等核心议题，通过课堂观摩、专题研讨、资源共建等多元形式，实现高端教育资源与基层教学实践的深度融合，为学校高质量发展注入专业动力。

活动期间，通许县哈佛学校百余名任课教师全程参与本次培训活动，覆盖小学至初中全学段、全学科教学人员。专家团队分批次深入课堂一线，对语文、英语等学科常态课与展示课进行全程观摩与精准诊断。

在小学语文教学领域，专家陈老师从文本解读、朗读指导、课堂互动及AI技术融合应用等维度开展全方位指导，强调语文教学需扎根文本本质，夯实学生语言基础，借助AI工具优化教学场景，引导学生在自主探究中实现深度学习。

在小学英语教学中，专家围绕情境创设、语言运用、差异化指导等关键环节提出针对性建议，推动英语教学从“应试导向”向“应用导向”转变，助力课堂回归语言教育本质。

同时，北师大项目组专家与学校各学科教师围绕教研形式创新、教学资源建设、教师成长路径及学生发展保障四大方向明确具体实施路径开展多场专题研讨。项目组通过将培训内容按学科分主题制作微型视频，录制专家评课资料和教师访谈视频等方式，建立校内常态化教研资源库，供教师利用碎片时间深学细悟，从而形成可推广可复制的教学经验。

在家校协同育人方面，项目总负责人苏海娟主任，就全校师生的心理体检结果在心理老师和班主任群体中定点开展了全面的报告分析解读，详细对一般预警、重点预警以及各因子项的内容进行了充分交流，提出了下一步的具体指导建议，并指导各班建立心理委员制度，开展心理委员的选拔及培训，建立完善家长学校的具化管理。

项目同步组织全校各年级家长聆听了北师大教育心理专家吴洪健教授带来的《做情绪稳定的家长》主题讲座，专家结合中小学学生心理发展特点，围绕亲子沟通、学业压力疏导等家长关注的核心问题，以案例分析、互动答疑等形式开展专业指导，积极配合学校落实相关教学方式，搭建家校协同心理育人桥梁。现场家长积极交流，专家精准答疑，有效化解家校教育认知偏差，凝聚共育共识，为后续家校协同育人奠定基础。

专家组老师们还分别听了小学《做情绪的主人》和初中《手机是工具，不是主人》的心理课，课后开展了评课和研讨，对如何上好规范的心理课进行了细化的指导，参与的老师们受益匪浅。

此外，在学校文化建设方面，开展优化升级工作。依托学校文化建设项目首席专家关于学校文化建设的指导意见，学校进一步优化空间环境设计，校园空间环境从“以教为中心”向“以学为中心”转变，开放多元的学习场景逐步构建：班级学生自主管理机制全面落地，“人人有岗、各司其职”的管理模式有效推行，学生责任意识与自我管理能力持续增强。分层教学与差异化指导全面落实，不同层次学生均获得适配性成长支持，整体学习状态明显改善。

为期一周的北师大专家入校指导，是通许县哈佛学校深化教研改革、推动家校社协同育人、提升校园文化建设能力的重要举措。下一步，北师大项目组将协助学校落实专家优化方案，完善评课视频库，健全教师分层培养机制，精准助力教师专业成长，深化家校协同育人，统一教育理念与标准，凝聚育人合力。（对外合作部）