近日，黄廷方西部县域卓越校长培养项目（东川）暖冬读书会第二季圆满落幕。本次活动以杨四耕教授的《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》为共读书目，通过专家讲座、小鹅通每日打卡、小组代表读书分享等多种形式，带领东川区校长们提升课程领导力，深入探索学校课程建设的逻辑之道。

精准诊断：回应东川校长真实需求

本次读书会的书目选择，源于北师大项目组对东川区学员需求和学校课程建设现状的精准诊断。调研发现，东川校长们在课程领导力方面普遍存在薄弱环节：有的对课程顶层设计缺乏系统思考，有的学校课程“拼盘式”严重、缺乏内在逻辑，有的课程实施与评价脱节、育人目标难以落地。上海市教育科学研究院杨四耕主编的《突破大杂烩：有逻辑的课程变革》正是回应这些痛点的力作，书中提出的“课程变革六步框架”“高品质课程五大特征”等核心理念，为东川校长们提供了从“无意识堆砌”走向“有意识建构”的系统方法。

专家引领：理论解读与案例把脉

活动伊始，杨四耕教授为学员们带来了两场精彩的专题讲座。他围绕“显析序与隐缠序”的课程设计思维、课程变革的三个层次（点状增减、线性课程群、鸟巢状课程体系）以及高品质课程的五大特征展开系统讲解，强调课程设计既要“显析”——清晰把握课程的基本要素，更要“隐缠”——整体把握课程的内在逻辑。

尤为可贵的是，讲座并非纯理论讲授，而是紧密结合东川区学员提交的课程方案进行案例解析。杨四耕针对东川一小、东川二小、东川四小及拖布卡中学等学校的课程方案，从课程目标的精准定位到课程结构的逻辑咬合，从课程内容的有机整合到评价体系的闭环设计，既肯定亮点，也指出碎片化、同质化等问题，并提出具体改进方向。这种“带着学员的案例讲理论”的方式，让抽象理念变得可感可触，让东川校长们在“照镜子”中看清位置、明确方向。

每日打卡：在坚持中沉淀智慧

读书会期间，东川学员们通过小鹅通平台坚持每日打卡，记录阅读心得、分享实践思考。从“读不懂”到“读进去”再到“读出来”，打卡内容见证了每一位学员的思维进阶。为激励学员坚持深度阅读，连续完成全部打卡任务的学员获赠《学校整体课程规划18问》，这本书从“课程自知、课程自在、课程自为、课程自省、课程自立”五个维度，为学校整体课程规划提供了系统的思考框架。

读书分享：在交流中碰撞智慧

作为本次读书会的重要环节，四个小组的代表分别进行了精彩的读书分享，展现了东川校长们学以致用的实践智慧。

小学组付学志（东川四小）以“从‘拼盘’到‘交响’”为题，系统阐述了课程变革的“诊脉—开方—重构—行动”四步法，为东川小学课程建设提供了可操作的思路；苏金永（拖布卡镇中心学校）结合农村寄宿制小学的实际，将书中的“六步逻辑框架”转化为行动步骤，分享了学校在寄宿生活课程方面的探索。

初中组陈兴平（铜都中学）以“从‘大杂烩’走向‘有逻辑’”为主题，系统呈现了学校“三维一体”课程体系的建构与实践；张祥（红土地中心学校）从数字化转型的视角切入，展示了技术如何赋能课程逻辑的重塑，提出了“空间无界、内容统整、评价精准”的课程变革方向。

四个分享从不同学段、不同视角切入，共同回应了“如何让课程从堆砌走向有机”的核心命题，展现了东川校长们扎根红土地、深耕课程建设的实践智慧。

让东川的每一门课程都生长出逻辑的力量

黄廷方西部县域卓越校长培养项目（东川）暖冬读书会第二季虽已落下帷幕，但阅读带来的思考和实践才刚刚开始。相信通过这次深度共读，东川区的校长们将以更清晰的逻辑、更坚定的步伐，推动学校课程从“大杂烩”走向“有机整体”，让这片红土地上的每一所学校都生长出逻辑的力量，照亮每一个孩子的成长。

【项目简介】

“黄廷方西部地区县域卓越教师/校长培养计划”是由黄廷方慈善基金携手北京师范大学共同开展的一项区域类长期帮扶项目，旨在为西部县域培养高素质教师和校长队伍，助力乡村振兴。该计划通过选拔“种子教师”和“种子校长”，分别进行2-4年的长期培养。其中，教师培养项目采用“3+1”模式，即三年系统培养加上一年名师工作室指导，帮助教师从课堂、课题、课程入手，促进其专业化成长。校长培养项目则通过两年系统培养，帮助校长从学校文化建设、发展规划、课程建设以及课题研究入手，促进其专业化成长。进而培养一批志存高远、乐教善教的优秀教师和一批政治过硬、治校有方的优秀校长，并发挥引领辐射作用，成为乡村教育振兴的中流砥柱。（EDP中心）