7月7日-10日，“赛马会探索科学”计划教师专业发展研修活动在北京师范大学珠海校区成功举办。本次培训由北京师范大学继续教育与教师培训学院携手北京师范大学科学教育研究院共同组织实施，38名香港小学科学教师参加了为期4天的研修活动。培训旨在支持香港地区 2025/26 学年起推行小学科学课独立成科，提升香港小学科学教师的探究式教学水平，深化内地与香港在基础教育阶段科学教育领域的合作。

“赛马会探索科学”计划由香港赛马会慈善信托基金策划及捐助，以香港教育大学为策略伙伴，联合北京师范大学以及海外顶尖科学教育机构共同打造。“赛马会探索科学”计划旨在为香港小学科学教师及学生提供以探究式学习为本的科学教育支持，包括提供由北京师范大学等知名学术机构开发的教材、实验套装以及教师专业发展培训，以扩展教师对科学教学的视野和掌握，提升学生对科学学习的兴趣。

本次教师研修项目聚焦北京师范大学科学教育研究院自研课程“补给长城站——探索南极科考人员的健康饮食”的设计与实施，采用“专题讲座+实践工作坊+课堂观摩+交流研讨”相结合的方式，力求实现从理念解析到实践提升的多维支持，帮助香港教师为课程实施做好充分的准备。

在专题讲座环节，北京师范大学生命科学学院生态系主任邓文洪教授生动地分享了三次参加南极科考的精彩经历，并结合“补给长城站”任务情境，为研修课程提供了丰富的科学背景与真实问题基础。香港教育大学教授苏咏梅与北京师范大学物理与天文学院讲师杨杰合作讲授“探究式学习与课程框架设计”，系统介绍了探究教学的理论基础与“补给长城站”的课程结构建构，为香港教师深入课程设计提供支持。北京师范大学化学学院教授魏锐作题为《科学探究与工程实践的基本理论和特征》的主旨报告，从理论层面阐释科学与工程融合的课程价值，强调通过真实任务激发学生的问题意识与探究能力。

北京师范大学生命科学学院生态系主任邓文洪教授

香港教育大学教授苏咏梅

北京师范大学物理与天文学院讲师杨杰

北京师范大学化学学院教授魏锐

在实践工作坊环节，课程研发团队教师张弓然、北京大学附属小学高级教师李颖，以及北京师范大学科学教育研究院杨琬祺博士带领参训教师围绕“补给长城站”课程内容展开深度教学实践。教师们动手设计、协作探讨，亲身体课程巧妙设计的学习过程，从任务设计、材料准备、实验操作到教学方法，全面掌握课程的教学内容与实施策略。

张弓然老师

北京大学附属小学高级教师李颖

北京师范大学科学教育研究院杨琬祺博士

在课堂观摩与教学分享环节，北京师范大学珠海实验学校金凤校区教研主任黄真组织12位金凤小学的三年级学生现场展示了“补给长城站”课程的一个关键教学活动，真实还原以学生为中心的课堂教学。黄真与北京市中关村第二小学科学教师苗黎薇共同分享了她们在自己的课堂上实施“补给长城站”课程的策略与经验，并与参训教师进行了深入的互动交流。

北京师范大学珠海实验学校金凤校区教研主任黄真

北京市中关村第二小学科学教师苗黎薇

在教学研讨工作坊中，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心原科学教研室主任、北京市特级教师彭香就学员在教学中可能面临的问题进行了系统回应，并从探究式科学学习路径、教学支架设计等方面给予了精准指导。她特别强调了探究式学习在科学教育中的重要性，指出通过引导学生提出问题、设计实验、收集数据并得出结论的探究过程，不仅能激发学生对科学的兴趣，还能培养其批判性思维、问题解决能力和科学素养。她还引导教师在小组备课中进一步优化教学设计，融入更多探究性元素，如开放性问题、实验探究活动和跨学科任务，以提升教学任务的科学性、趣味性和可实施性，从而有效促进学生在科学学习中的主动参与和深入理解。

此次研修活动不仅提供了系统化的理论引导与实践示范，更搭建了跨区域、跨文化的教育交流平台。活动结束后，多位学员表示，此次研修让他们对科学教育有了更全面和深入的理解，特别是在科学教学活动设计、学生探究能力培养、跨学科融合等方面收获颇丰。许多教师也期待未来能有更多此类交流机会，共同推动两地的科学教育高质量发展。

结业仪式上，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和教授作总结发言。他充分肯定了香港教师在本次研修中的积极投入与专业表现，并指出，科学教育的未来发展需要扎根学生经验、回应真实问题、融通多学科资源。他表示，北京师范大学将持续推动区域协同合作平台建设，为两地科学教师的专业成长与交流创造更多机会。

赛马会代表黄咏恩女士与苏咏梅教授、郑永和教授为学员颁发结业证书。

本次研修不仅是一场专业能力的提升之旅，更是一场教育理念的深度融合与共鸣。未来，北京师范大学将继续整合优质教育资源，推动科学教育共建共享，为基础教育高质量发展注入持续动力。（EDP中心）