教育领导力研修中心以培养秉承“着眼未来、创新驱动、求实推进”管理理念的教育领导者为愿景，注重理论与实践相互连通并彼此赋能，以比较成熟的面向教育发达地区的“教育系统青年成长营”和面向中西部地区的 “区域教育质量整体提升”项目类型及实施模型为基础，构建教育领导力长周期、系统化培训体系，开发长周期培训项目，助力区域打造科学的人才梯队并推动区域教育高质量发展。

“教育系统青年成长营”项目

着眼于区域教育发展的中长期目标，尊重干部成长规律和个性特点，坚持务实有效、学研兼顾、养训衔接、导行相长、动态考核的原则，依据管理者成长路径模型、项目式学习、戈夫曼自我呈现理论等经典模型和理论，立足于学员“政治站位高远、师德师风良好、管理技能卓越、教育情怀远大”的总培养目标，通过各方的共同努力，开展为期两至三年的系统化培养，深耕细作，打造一支高素质、专业化、成长型的青年干部队伍，以此示范引领学校发展，筑牢该区域教育干部队伍的“绿色生态”，进而为该区域中小学党的建设工作、教育教学改革、教育现代化示范区建设构建年轻干部成长链条，以及完善干部梯队建设提供坚实的人才保障；并通过培训，达成与区域的长期合作，共同构建起一套可操作、可借鉴的青年后备干部成长模式，从培养理念、组织形式、实施路径、活动开展和课程体系建设等层面探索教育系统青年干部培养的有效模式，营造后备干部不断卓越发展和优秀教育管理者不断涌现的良好制度环境和机制模式。

“区域教育质量整体提升”项目

为推进《新时代基础教育强师计划》，聚焦《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的落地实施，服务北京师范大学“百千万计划”，该项目依据逆向设计模型、五维生态式教学系统设计模型等经典理论，积极服务县域教师队伍，尤其是乡村教师队伍的建设，旨在通过项目组织实施，形成有先进理念、突出优势、鲜明特色和杰出成效的项目校，涌现一批名校（园）长；打造出一支政治立场坚定、教育理念先进、组织管理能力突出、高素质、专业化的卓越教学干部队伍；培养成一批师德高尚、理论功底深厚、教学能力精湛、专业影响力深远的学科名师；培育出错落有致、青蓝结队、同侪共济、你追我赶的县域教师队伍高质量发展新生态；建立一套高校、教师研究机构、教师发展机构、名师名校长工作室、优质中小学幼儿园等优质教育资源互通有无、共同助力县域教育高质量发展的协同运行机制。

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