首页» 非学历培训» 儿童教育与心理发展中心» 中心简介
儿童教育与心理发展中心

  儿童教育与心理发展中心隶属于北京师范大学继续教育与教师培训学院,以满足国家对学前教育、托育服务、家庭教育、心理健康等领域从业人员专业发展的重大需求为主要导向,依托北京师范大学优质教育资源和学科优势,以“深化改革、规范发展、儿童为本、普惠提质”为宗旨,坚持“京师特色、国际视野”,践行“慈幼笃行、育师乐业、需求导向、精准施训”的指导思想,致力于学前教育名师名园长、托幼机构高级管理者及从业人员、家庭教育及心理健康教育从业人员的培训与发展。通过研制培训标准、构建培训课程体系和建设综合平台等工作,系统打造中国本土、“绿色生态”新时代儿童教育者教育培训体系,成为新时代学前教育培训的引领者、托育从业人员专业发展的平台、新家庭教育和心理健康理念的传播基地。


  截至2020年,累计培训学前教育、家庭教育和心理健康等领域学员近十万人,遍布全国30多个省份。2019年,中心承办的“国培计划”示范性学前教师项目获评教育部“精品国培”项目,成为学前领域唯一入选的首批九个精品项目之一。经过多年积累,积极探索并凝练出学前教育教师特色培训模式,2020年,正值国培十载,阶段性成果《幼儿园教师支架式动态延伸培训模式探索与构建》获评教育部国培十周年“优秀典型培训实践案例”。该模式通过系统设计和情景体验为幼儿园教师的研修学习搭建“支架”,遵循“加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验”进阶学习规律,有效提升了培训的针对性和实效性。

  

  目前,中心主要开展以下研修培训业务:

  

  一、长期项目(2-5年)

  区域学前教育质量整体提升项目

  项目介绍:

  与地方政府、教育行政部门或幼教机构合作,通过聚焦区域“教育家型”高端人才培养、园所品质提升、教师专业能力提升等领域,拓展国际交流平台,建立可复制、能辐射的区域优质均衡发展实验模型,从而推动区域学前教育质量的整体提升,助力区域学前教育提质增效跨越式发展。

  子项目:

  一流园所建设计划

  规范办园计划

  名师名园长领军人才培养计划

  中层管理者培养计划

  新教师、骨干教师、卓越教师培养计划

  

  二、特色项目

  1.幼儿园园长项目

  以幼儿园园长规范办园项目为例

  培训内容围绕幼儿园依法办园、办园理念、文化建设、质量评价、园本教研、课程建设、家园共育、幼小衔接、教师队伍建设等专题展开。培训中注重解读国家政策,分析当前幼儿园发展现状,通过与知名专家、名园长深入交流研讨,观摩教学活动,听、看、做、问相结合,与同行相互学习、取长补短,促进专业成长。帮助园长梳理办学中存在的问题,明确办园的方向目标,深度学习实践园的先进做法和典型经验,积累问题解决方法,为有效提高办园水平起到积极促进作用。


  2.幼儿园教师项目

  以幼儿园骨干教师项目为例

  本项目系统设计“训前研修任务—训中集中培训—训后跟踪指导”的培训流程,根据需求调研设计培训课程,在幼儿园教师的“最近发展区”内调配课程资源,通过积极主动的探索和体验学习,激发教师的内在学习动力,助力教师的专业能力、教科研能力和教师培训能力的提升,积极探索学前教育骨干教师发展的培训实践路径。


  3.学前教育教研员项目

  以学前教育骨干教研员项目为例

  围绕学前教育骨干教研员专业发展,内容上以师德修养与职业感悟、幼儿研究与支持、幼儿保育与教育、教育研究与专业发展四个维度为框架,训前学员将教学和教研过程中遇到的问题进行梳理,根据实际需求系统化设计课程,有针对性地聚焦问题、解决问题。灵活采用集中培训、教育论坛、叙事探究、参访观摩、研究性学习、工作坊等多样化培训方式,创建不同的学习社群,满足多样化需求,引发教研员们的学习兴趣和内在动力,培育他们持续的专业成长力。


  4.家庭教育领域

  以家庭教育指导师项目为例

  本培训采用集中面授与在线研讨相结合形式,设计了“家庭教育核心概念与焦点问题”、“学校、家庭、社区的育人功能”、“新时代家庭教育指导的若干重点问题”等模块的学习,协助参训学员回归家庭教育本质问题,辨识现实问题,树立正确的儿童观、成长观、人才观和家校社协同共育理念,掌握适用的协同共育工作方法和技能,探索协同共育的路径与模式,共同营造家校社共育的氛围和环境。


  5.心理健康领域

  以心理健康指导师项目为例

  本项目通过系统地学习心理学专业知识,帮助学员把握不同年龄阶段学生的身心特点和发展规律,关注个体差异,透视已经和可能出现的心理健康问题,运用心理健康教育的方法技能,掌握与孩子们之间的心理沟通技巧,对孩子的心理感受适时给予积极回应,营造和谐的师生关系和亲子关系,增强孩子调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,使之成为积极乐观、健康向上的人。


  6.托育服务领域

  以托育从业人员培训项目为例

  从托育从业人员的专业理念、知识、技能等专业素养入手,协同知名高校、研究机构、托育集团,汇集托育领域理论、实践专家团队共同参与课程设计与实施,以最丰沛资源构建培训体系。本项目旨在提升托育从业人员的职业理解、工作态度与行为、个人修养与行为等专业能力,建设一批高水平高素质的托育从业人员队伍。

  

  三、专题培训目录


序号

项目名称

项目内容

1

学前教育管理者高级研修项目

提供高端成长平台,开设战略统筹、团队管理、运营策略等维度系列课程,培养具备国际视野和战略眼光,有开拓、创新、决策和运营能力的学前教育行业先锋和领袖人才

2

幼儿园园长岗位培训项目

正确把握办园方向,坚持依法办园,树立正确的教育思想,履行岗位职责,落实岗位责任,引领幼儿园可持续发展

3

幼儿园卓越园长培训项目

围绕规范化办园,以园所科学规划为抓手,以理论导师高位引领、实践导师贴身指导为路径,正确把握办园方向,实施科学管理

4

幼儿园办园质量督导评估项目

落实评估督导相关文件要求,对应各级指标,梳理幼儿园办园质量存在的问题,排查隐患,补齐短板,促进幼儿园规范办园行为

5

幼儿园保教质量评价与提升项目

根据不同维度的评价标准对幼儿园保教质量进行全面、有效评估,找出存在的问题,有针对性地促进科学保教,整体提升园所的保教质量

6

学前教育骨干教研员项目

采取专题讲座、现场观摩、小组研修、工作坊、名师论坛、成果展示等多种方式,提升幼儿园骨干教研员专业胜任力和内生学习力

7

幼儿园卓越教师培训项目

培养师德高尚、专业知识丰富、专业能力强、实践体验深刻、专业引领性强、职业信念坚实(6P素养)的卓越幼儿园教师

8

幼儿园骨干教师保教能力提升培训项目

提升骨干教师对学前儿童学习和发展特点的了解,掌握科学的保教方法,促进幼儿园教师增强职业信念,更新教育理念、改进教育实践

9

新教师成长计划

在《纲要》和《指南》精神的指导下,掌握一日保教活动设计与组织方法,科学实施保育教育活动,从根本上提升幼儿园新入职教师岗位胜任实效和内生学习力

10

综合主题活动/区域游戏活动/环境创设等研训工作坊

依托《幼儿园教师培训课程指导标准》,采用研修工作坊的形式,基于幼儿园教师在综合主题活动等方面的学习需求,提升幼儿园教师队伍的科学保教能力

11

法治与安全教育专题培训

以法治思维和法治素养为突破口,以“安全管理、规范办园”为抓手,以优质名园所为实践场域,三大模块的研修层层推进、步步落实

12

家园共育专题培训

由家园共育领域的理论专家和实践专家带来家园共育理念、有效沟通策略、家园共育实践探索等模块,培养具有先进家园共育理念和卓越协同共育能力的师资队伍

13

家庭教育指导师培训

围绕“家校社协同共育实践能力提升”主题,直击工作困境,精准回应,寻求解决路径,培养具有现代家庭教育理念、有人文底蕴和科学精神、有实操技能的家庭教育指导服务队伍

14

心理健康指导师培训项目

培训内容涵盖心理学、儿童发展、家庭教育等理论知识,以及心理测评、心理指导、危机干预等实操课程,切实提升心理指导实操技能

15

托育高级管理者及创新人才成长计划

开设创业内核、商业布局、品牌管理三大模块系列课程,聚焦核心素养、能力框架、生态产业、品牌打造、团队建构、国际视野

16

托育服务从业人员培训

提升托育从业人员专业理论水平和专业能力,促进托育从业人员专业发展,建设一批高素质托育从业人员队伍

  

  联系人:喻老师

  办公电话:010-58806697  18513082669

  邮箱:yubenyun@bnu.edu.cn